思考核心素养下小学体育教学中渗透德育的策略

姜旭

【摘    要】近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新城改革，在这种情况下，小学生“德育”教育、“核心素养”培养等的重要性逐渐突显出来。这就要求小学体育教师在实际展开教学活动的过程中，及时转变传统教学理念，注重在核心素养理念下实施有效的德育渗透，为促进小学生综合素质全面培养奠定良好基础。鉴于此，本文对德育的内涵进行了简要分析，并详细探讨了核心素养下小学体育教学中渗透德育的策略，以供参考。

【关键词】核心素养  小学体育教学  德育  渗透策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.163

科学的小学体育教学，能够引导学生在长时间学习过程中形成良好的进取精神、顽强精神以及勇敢的性格等，因此新时期小学体育教师在实际展开教学活动的过程中，必须充分发挥学科优势，通过引入先进教学理念与模式的途径，实现核心素养培养的目标，为有效进行德育渗透提供保障。因此，积极加强核心素养下小学体育教学中渗透德育的策略研究具有重要意义。

一、德育内涵

在长时间教学活动中，培养学生形成健康的心理、良好的道德品质，成为一个懂法守法的学生即德育主要内容。小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，是实施德育教育的重要时期[1]。新时期，小学体育教师在实际展开教学活动的过程中，应从小学生核心素养培养角度出发，积极进行德育渗透，利用体育教学优势，引导小学生在长时间学习过程中逐渐形成坚强、勇敢、勇往直前的性格，同时得到身体素质以及心理健康的有效培养，最终为小学生身心健康发展奠定良好基础。

在小学体育教学中合理进行德育渗透具有以下意义：

第一，能够增强小学体育教学趣味性，通过德育知识渗透，有助于小学生在积极主动参与体育技能训练的过程中，得到身体和心理的有效锻炼，促进小学生身心健康发展。

第二，将德育渗透到小学体育教学中，可以实现对小学生行为的有效规范，培养学生遵纪守法的意识。

第三，在小学体育教学中合理进行德育渗透，对于培养小学生良好的团队意识以及合作精神具有重要意义。

二、核心素养下小学体育教学中渗透德育的策略

（一）通过运动能力培养提升小学生心理素质

技战术能力、体能、心理能力等是运动能力的重要组成部分，在核心素养指导下，小学体育教师在实际展开教学活动的过程中，应结合小学生活泼好动、好奇心强的特点以及体育教学内容，通过构建趣味性小学体育课堂，激发小学生运动技能学习积极性，在全身心参与到体育技能学习的过程中，得到运动能力的有效锻炼。这一过程中是德育渗透的重要途径，有助于从根本上提供学生心理素质。

例如，在跳、跑等体育技能教学中，小學体育教师结合小学生特点，可以引入“红绿灯”游戏，分解跑的技术动作，引导学生从脚的抬、跑以及摆臂等角度出发进行这一技能的训练[2]。在此几次上引导学生轮流扮演交通灯等游戏，红灯、绿灯以及黄灯量时，分别作不同的动作。生动有趣的游戏内容有助于小学生对体育技能产生深刻的认知，同时在逐渐提高运动强度、运动负荷以及运动密度的背景下，小学生的运动能力得到了有效锻炼，更重要的是，小组合作学习中，学生可以互相监督与帮助，对于强化学生的团队意识、形成良好的心理素质等都具有重要意义。

（二）通过健康行为习惯培养学生终身体育意识

新时期，小学体育教师在实际展开教学活动的过程中，必须始终坚持小学生核心素养培养这一目标，在此基础上加强小学生健康行为习惯培养至关重要，在长期教学中，有助于改善小学生的身体素质，提升学生的健康意识，最终为小学生树立终身体育意识、强化德育教育效果具有重要意义。

例如，小学体育教师在实际展开教学活动的过程中，应给予肥胖学生更多关注，通过心理干预、运动干预等途径，引导学生逐渐形成良好的体育行为习惯，得到体能素质的提升[3]。在长期坚持的背景下，学生的身体素质能够得到有效改善，同时自信心也逐渐加强，因此能够高效实现身心健康发展的目标。小学体育教师在针对学生不同特点制定详细身体训练计划的过程中，能够结合教育实践活动以及具体案例，为学生形成健康行为习惯以及终身体育意识提供保障。

三、结束语

综上所述，核心素养培养是新课程改革不断深入的背景下对小学人才培养提出的要求，新时期，小学体育教师在实际展开教学活动的过程中，必须在核心素养理念指导下充分发挥学科优势，从通过运动能力培养提升小学生心理素质、通过健康行为习惯培养学生终身体育意识等角度出发，高效进行德育渗透，为促进小学生综合素质全面培养奠定良好基础。

参考文献

[1]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：38-39.

[2]杨晓红，姜喜平.从古代儿童休闲项目看小学体育教学存在的问题及发展对策——以罗定市罗城镇为例[J].武术研究，2016，1（06）：78-81.

[3]张海涛，黄君翔.小学体育教学中德育空间的构建——谈小学体育课程德育资源的开发和实践策略[J].青少年体育，2018（11）：13-14+33.