浅谈农村小学英语的高效课堂

郑月华

【摘    要】本文结合我自己在农村小学英语中的教学实践，分析了影响农村小学高效课堂的原因，并提出了解决这一问题的主要方法，即让教师、学校、家长等共同努力，打造农村小学英语的高效课堂，从而为学生的终生发展打下良好的基础。

【关键词】农村小学  英语  高效课堂  教师  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.058

纵观人类历史长河，大到江山社稷，小到家庭个人，教育都起着非常重要的作用。随着现代化经济的发展，科学技术对经济的推动作用，也让教育的地位显得愈来愈重要。随着新课程改革的深入，更加让我们深入体会到打造农村小学高效课堂的重要性。而在广大农村，由于家庭环境、教育条件、个人素质等原因，小学英语高效课堂仍然处于艰难的行进中。针对农村小学英语的现状，要求我们对这些课堂问题进行重新审视与思考。如何解决农村小学英语教学中存在的问题，怎样实现农村小学英语的高效课堂都是需要我们亟待解决的问题。

一、影响农村小学学生英语学习的因素

（一）学生及家庭

在广大农村，留守儿童不断增多，很多孩子缺失了家长的陪伴与监督，也因为他们年幼，意识不到学习的重要性。一些家长的观念使学生根本不重视英语，有时候甚至会出现无课本进教室的现象，课后更不会复习和阅读课本，所以学生很快就会遗忘所学知识。

（二）学校及教育部门

在我们很多农村学校，一周英语课普遍只有两节，而且间隔时间长，学生很容易遗忘。甚至在农村一些特别偏远的学校，还在采取复式教学，学生练习的机会少，教学效果不明显。学校教学资源匮乏，没有多媒体设备，教师教学手段单一，也使学生积极性不高，而英语却又是我们初中、高中，甚至大学都要学习的语言，这让农村小学英语处于副科的位置情何以堪。

（三）英语教师队伍良莠不齐

很多农村英语教师也是身兼数职，甚至这些教师本身就是非英语专业的教师，所以他们对英语教材是非常陌生的，对教材、教法也没有深入研究，有时候凭借一书、一粉笔、一黑板就完成了一堂课的教学。教学上缺乏与外界交流，仅限于农村这个狭小的地方，这样的师资和教学也是不可能打造出高效课堂的。

由于以上种种原因，导致农村小学英语课堂质量得不到提高，高效课堂得不到实现。在当今以人为本，关注学生更好，更长远发展的理念下，改变农村小学英语课堂现状，打造高效课堂有着十分重要的意义。

二、如何实现农村小学英语的高效课堂

高效课堂要求我们教师通过组织、引导、激励、评价，使学生自主学习，教会学生学习方法，为学生终身发展打下基础。高效课堂要求教师因材施教，尊重学生，激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用。所以要实现高效课堂教师起着至关重要的作用。首先，我就结合自己的教学实践从教师方面谈一谈，其次，从学校及家庭原因谈一谈。

（一）教师方面

1.教师有序组织教学。教师要想上好一堂英语课，要有序组织教学，培养学生们养成良好的学习习惯。我要求学生们上课前先预习，新授课前学生读单词及复习課文，为上课营造一个好的氛围。把握好每一个环节上的纪律调控，课堂上做到奖惩有度。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励和鼓舞。”对表现好的学生我给予语言上、物质上的鼓励，对于调皮的孩子点名批评，一定次数后我便进行谈话或者与家长沟通，慢慢的孩子们就有了一定的规矩和兴趣，他们能自觉遵守纪律，学习兴趣浓厚并能长久持续。

2.教师是主导，学生是主体。叶圣陶说：“教是为了不教”，所以“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生学习的方法，体验“学——学会——会学”，充分调动学生学习的兴趣，让更多学生参与，教师适时指导，培养学生合作学习，团队意识甚至创新能力。在单词的教学中，我帮孩子们归纳出一些单词的发音规则，学生自己容易拼，在教学中我利用实物呈现，游戏教学，激发学生兴趣，一些较难单词则利用大小声法，快慢法等学习，然后词不离句，利用个人操练、搭档练习、分组合作，师生互动等形式练习和巩固，让学生自主、合作、探究、独学、对学、群学。对学生评价我以形成性评价为主，适时给予学生评价，激发学生长久的学习热情。

3.教师自我提升。高效课堂还要求教师要不断健全自身的专业知识和专业技能，通过观摩学习和校本培训，在教学实践中不断专研教材、教法，还要通过教学反思总结教法，从而提高教学能力活动，调控课堂中教师“教”的行为，调控好自己言行，务必使言行符合自己的角色，使自己有现代化的学生观，使教学方法、教学过程更有效。

（二）学校及教育部门

学校及教育部门在实现高效课堂中起着重要的作用，丰富多样的教学资源会使课堂教学更直观、形象，所以学校应配备多媒体设备，优化教学环境，使课堂上呈现的内容更加丰富多彩，提高教学效率，突破教学难点，而且图文并茂，开阔学生视野。适当增加英语课时及改变评价机制，适时开展一些英语培训和交流活动，开展上课、评课，不断提升老师的教学水平。学校也可以通过家长会、家访等形式，让家长们提高对英语重要性的认识。

（三）家庭教育

著名心理学家郝滨认为：“家庭教育是整个教育的基础和起点”。父母要承担孩子教育责任，重视习惯培养，让树立孩子自立、自信心。所以，家长作为家庭教育的主体，更应让他们认识到小学英语课堂的重要性。通过一些辅助形式，帮助孩子们课后练习英语，加强课后监督，陪伴孩子学习。因此，帮孩子们培养正确的学习观应该是家长长期的工作。

综上所述，要实现农村小学英语的高效课堂，就要注重学生知识能力的培养，而且要更加关注学生心理需求和精神成长，因为教育本身就是对学生的一种爱护。在此过程当中我们还必须将知识技能、过程、方法、情感态度等融为一体，使课堂有活动性、趣味性、交际性。要实现这些目标离不开教师充分发挥在课堂上的主体地位，提高自身综合素质和能力，适时总结、反思。离不开学校、家庭等力量的共同努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，古人所云，恰可以用来概括我们不断探索高效课堂，终生学习的理念，只有永不满足，立足以学生为本，才能使我们的事业成为喜悦，与学生共同进步和成长，使教育事业蒸蒸日上。另外，希望有更多的老师、专家、学者参与，让这些值得关注的问题得到有效解决。