创造性思维在数学问题解决中的作用

程媛

【摘    要】在数学的教学中，创造性思维作为数学思维的一种独特的品质，在未来的生活中会占据非常主要的点。尤其是在当前的高科技信息社会中，开拓意识和创新意识都是通过数学的创造性思维不断发展出来的。这也是当前开创新人才必须具备的一种思维品质。本文主要对创造性思维的作用进行了分析，并且提出了一些有关于培养学生们，希望各位教师牢牢地抓住学生们的特点，在教学中要有一定的针对性，根据学生们的自身情况培养创造性思维，发展学生更深层次的潜能。

【关键词】小学数学  创造性思维  解决问题  作用  培养方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.044

数学的教学不仅仅是传授简单的数学知识，还要能培养学生的数学思维能力，这主要是这培养学生的创造性思维。在当前的小学数学的教学中，学生的创造性思维可以解决很多数学问题，并且能够让解决问题的过程变得更加的简单。

一、创造性思维的概念界定

创造性思维主要是以感知、记忆、思考、联想、理解的能力作为基础，并且通过更高级的心理活动，付出脑力劳动动手操作培养出来的一种思维能力。学生们创造性思维的培养，主要是让学生们通过学习过的知识以及不断积累下来的经验，通过自己独特的学习方法和学习规律对于新的学习内容得出新的结论的一种思维形式。创造性思维的培养需要一定的经验以及知识的不断积累和能力的不断提高和日常训练中的不断磨砺，慢慢地激发出来的，这也离不开一些综合性的思维活动的训练和培养。

二、创造性思维在学生们解决数学问题中发挥的作用

陶行知先生曾经说过，在培养学生的创造能力时，要解放学生们的眼睛、双手、头脑、嘴，解放学生们的空间和时间。这是培养学生们创造精神和创造才能的最好方法，这也为培养学生们的创造力指明了一条新的道路。

在教学的过程中，我们必须要充分的考虑到学生的年龄特点和心理发展的需求，并且实施到每一个具体的教学环节中，立足于学生们的基本需要，从学生的实际出发进行更加适合学生们的针对性的教育。帮助学生们培养创造性思维，能够让学生们在进行探究时不断地思考，创造出更多的解决问题的方法，挖掘学生们的内部的潜能，最大化的满足学生的需求，最大程度地激发学生的能力，为学生们成为创造性的人才奠定良好的基础。

与此同时，培养学生的创造性思维，也是素质教育的一个重要的目标，要在课堂上确立学生的主体地位，才能让学生们的能力得到更好的发展。课堂应该是民主和谐的、应该是自由平等，有生命力的，并且要贯穿于学生们对于数学学习的整个过程之中，要与学生进行多方面的交流，相互尊重和理解。学生们掌握了一定的创造性思维之后，在解决数学问题的过程中，解决的方法不再是单一的，解决问题的过程和结果，也不是标准化的，每一位学生都能够通过自己的思考找到适合自己的学习方法，以及解题的方法，让自己的思维变得更加的灵活，这样的做法能够让学生们在思考问题、提出问题和讨论问题解决问题的时候，打破常规，突破自己的思维定式，能够让学生们在教师积极创设的问题，情境之下更加大胆地进行猜测和想象，并且鼓励学生更加勇敢的挑战权威，精益求精。

数学学习本身就是抽象的，小学生们的具体思维，不能够很好地解答这些抽象的问题，因此，教师们更要不断地帮助学生完成创造性思维激发的过程，要组织恰当的课堂教学形式，给予学生们自主发言的权利、独立思考的权利以及勇敢质疑的权利。不能让学生时刻受到外界的压制和管束，要能够鼓励学生大胆思考大胆创新，让学生更加积极主动地投入到数学学习的过程之中，这样能够帮助学生在解决问题的时候，更好地找到合适的方法，也能够让学生们解决问题的过程变得更加简单和清晰。

三、培养学生创造性思维解决数学问题的有效建议

首先，教师要能够给学生们创设一个思考的情境，激发学生的创造欲望。思考应该是从问题和检验开始的，数学学习的过程就是一个不断发现问题分析问题的动态化过程，教师要想让学生学会解决数学问题，就应该能够诱发学生的学习动机，启发学生的思维，激发学生的创造欲望。

教师在日常传授知识的过程中，应该给学生们创造一个良好的问题情境，要善于给学生们设置悬念来调动学生的学习的积极性，并且通过手机思考的过程创设思维的情境来帮助学生们数学创造性思维得到激发。

其次，任何都应该让学生们经历有直觉思维得出猜想，并且有逻辑思维进行推理的过程。只有这样才能够让学生们迅速地识别事物的正确性，并前面瑞的洞察事物的发展过程和事物的本质，让学生们学会从综合的整体进行判断，领悟知识的内涵，更好地掌握创造性思维。

在课堂上，教师也要引导着学生只接说出自己的直觉猜想，鼓励学生大胆的表达自己的想法，还可以激发课堂氛围，并且让学生们的直觉思维的积极性得以激发和创造。而通过后续的证明过程还能够让学生们的逻辑思维能力得到训练，从而更好地培养学生的创造性思维。

总而言之，希望各位教师能够通过一些启发性问题的提出，給学生们创造一个合理的思维情境鼓励学生们多动脑、多猜想、多发现、多创造，让学生们都有机会成为真正的创造性人才，让学生们的数学学习都能够取得更大的进步。

参考文献

[1]吴宁.小学数学课堂学生创造性思维的培养策略研究.东北师范大学.2018年.

[2]江爱平.小学数学创造性思维训练.江西教育.2014年：62.