趣味化学实验在初中化学教学中的应用

谢新春

摘 要：随着教育的不断改革，整个社会要不断向全民学习化发展。因此，为了适应学习型社会的构建和发展，应该改变以往的教学目的，让学生真正学会如何学习。在初中的化学教学中，教师要引导学生从真实的生活情景中发现问题，善于思考，提出解决问题的方法。这样趣味化学实验的教学方式，符合如今的课程改革要求。

关键词：化学课堂；实验教学；生活情景

化学是一门极为重要的自然学科，與社会发展的各方面都有着紧密的联系。在生活中，我们随时可以看到化学知识的应用，它极为常见，但是也千变万化。在学校的教育过程中，课堂教学是学生获取知识、培养各方面能力的最佳途径。而化学是其中一门非常重要的自然科学。化学在我们的生活中无处不在，与万事万物息息相关。在初中的化学教学中，教师要引导学生从已有的生活经验出发，构造出一些学生熟悉的生活情景。还可以通过一些趣味性教学实验正确引导他们从真实的生活情况中发现问题，积极思考提出解决问题的方法。

一、目前初中化学课堂的主要问题

当前的化学课堂存在许多问题，课堂上的学习气氛不够浓厚，教师在教学过程中重视课本上的学习而忽视学生的亲手操作实验，学生的学习积极性不高，听课专注度不够。这些问题普遍存在于如今的初中教学中，许多问题互相影响，更加重了对于课堂效果的影响。化学是一门基于实验的学科，因此在教学过程中，如果只是单纯讲述书本上的内容而脱离了实验，这不仅仅违背了化学教学的目的，也使得学生对于化学的兴趣降低了。学生没有对学习内容做到充分的了解，就很难理解理论部分的内容。因此，唯一的办法就是让学生在实验中进行观察记忆，用自己所观察到的现象去理解书本上抽象的内容。

二、课堂教学中存在问题的原因

1.教学手段存在问题

随着科技的进步，课堂教学中可利用的教学手段逐渐丰富，利用这些新的教学设施能够使得教学更为便利。如果只是采用以前的口述教学模式，就很难适应当前教学的发展和变化。但是也要注意出现使用过度的情况，如果教师在教学过程中过多地依赖多媒体手段，学生就很难有时间对于教学内容进行理解和记录。这些情况的出现都是因为没有利用好教学手段。因此要适当合理的利用，才能取得最为良好的效果。

2.实验过程中存在一定的问题

实验教学是化学的课堂教学中极为重要的一步。化学教学只有基于实验才能取得预想中的效果。但是在实际的教学过程中，常常存在一些教学隐患。比如实验操作并不规范或是实验过程中，学生容易出现各种的突发情况。因此在实验过程中，教师一定要反复强调操作的严格性，在保证实验安全的前提下追求实验结果。

三、趣味化学实验课堂改进措施

1.在课堂上引入多媒体情境

如果学生能够集中注意力的去学习，那么对于知识的吸收程度就能大幅度提高。创立一个良好的学习情境不但可以提高学生的学习兴趣，还可以使学生的学习效率得以提高。因此我们可以利用一些多媒体设备进行教学，将抽象的实验现象变为视频，可以使学生从多个感官方面理解学习内容，达到形象化教学。这种教学方式不仅不会使得学生感到枯燥乏味，还会使他们对于化学的学习充满兴趣。

2.导出一些学生动手实验

实验的导入是指将科学实验导入到课堂的教学中，利用实验来创设教学情境。实验不仅可以锻炼学生的观察能力，还可以激发他们的学习兴趣。能够在实验过程中，使得学生集中注意力，迅速地进入课堂学习的状态。这种方法也会使学生对于化学学科充满兴趣与好奇心，不但可以促进教师与学生之间的互动，还可以锻炼学生的思维能力。由学生自己动手创造出实验现象，再由他们自己观察理解，这样便于他们对于实验现象的理解，也有利于教师的后续讲解。

3.引入一些生活经验

化学是一门与我们生活息息相关的自然学科，对于科技的进步和人们生活的便利都具有极大的关系。化学不仅仅存在于课堂上，我们的生活中也无处不在。引导学生从生活中寻找身边的化学现象，是学习化学的根本动力。这样不仅可以开阔学生的眼界，培养学生的思维能力和观察能力，还可以使他们对于化学充满兴趣，将化学与自己的生活结合起来。

综上所述，不论是哪个学科的学习，对它充满兴趣才是真正能够获取知识的方法。在课堂教学中，教师的教授只是学生获取知识的途径，而真正学会学习才是学习的最终目的。在教学的过程中巧妙设计导入情景，不但可以使课程更加生动活泼，还可以使学生联系身边的实际，提高对化学学习的积极性。因此，在今后的教学中，要不断引入情景教学，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生在兴趣中学习，培养他们良好的思维能力和学习主动性。

参考文献：

[1]张传志.初中化学课堂情境导入实践研究[J].中国校外教育，2014（11）：145.

[2]王杰.导入：浅议初中化学教学的课堂导入[J].教育教学论坛，2012（11）：98-99.

[3]暨洁华.信息技术在初中化学课堂导入中的应用[J].中国现代教育装备，2014（6）：32-34.

编辑 刘瑞彬