信息技术与国学经典教学整合的时效性研究

程博

摘 要：将信息技术与国学经典教学结合是时代所趋，以信息技术为载体进行国学经典教学，可以让学生“知其表也解其理”。国学经典作为我国文学知识的沉淀，其情感丰富性，历史厚重性，抒情强烈性都不是可以简单通过字面讲解完成的，在使用“黑板”“粉笔”进行传统教学时，信息化多媒体也是必不可缺的一个部分，以便更好地实现国学所带来的教化作用。

關键词：信息技术；国学经典；教学整合；时效性

一、利用信息化手段，让“读”有声有色

众所周知，我们的国学经典都是我们国家前前后后历朝历代的文人通过自己的真实经历真实感触而创作出来的，能够一定程度读出作者在创作时的情境心情，是我们国学经典学习的一个重要环节。通过对古诗进行划分节奏，让朗读变得鲜明、和谐、有韵律，从而可以更好地“身临其境”，感受古诗的奇妙和中华文化的博大精深。而想要“读”得更贴近作者，多媒体是一个很好的辅助手段，在学生进行朗读时利用多媒体播放视频音乐等，可以最大化为学生创设一个贴近作者的情境，此时，“你”就是“作者”，这样在更好地理解作者心情的同时，也可以更好地进行学习国学作品，提高学生探究国学经典的积极性。

例如，在学习国学经典刘禹锡的《陋室铭》时，可利用多媒体为学生直观展示语句停顿，让学生开始起码可以进行正确的朗读，比如，山/不在高，有仙/则名，水/不在深，有龙/则灵……这时候仅仅是带领学生进行断句，接下来可以为学生播放视频，三两友人在青秀的山林中饮酒作赋，弹琴聊天，不向往官场的尔虞我诈，只想在山林中安然度过此生，这种意境一出来，学生对这篇国学经典的“读”便会上升一个境界，对情节的掌握更加全面，也能把握住诗人的情感并加入自己的情感之中，让“读”不仅仅是“读”，提升学生的文学造诣与学习国学经典的主动性与积极性。

二、利用信息化手段突出国学难点，提升学生国学素养

因为古代文学经典离我们所处的时代太过于遥远，就算学生倒背如流，有些时代性的东西还是无法形成正确的认知，以至于对国学经典不能有一个很好的把握，重点难点学生也无法理解，学习无法取得显著的成果。教师直接要求学生记住也不是不可以，但是这种强制的方式极容易让学生产生厌学心理。学生正处在青春期，对新奇的事物没有抵抗力，教师这时就可以充分发挥信息化多媒体的优势，利用网络信息资源，针对重点难点制作视频播放PPT，让学生乐在其中，在不知不觉中攻破学习门槛，使重点难点得到有效解决，不断提升自己的国学经典素养。

例如，在教授国学经典《出师表》时，因为是文言文，与我们所使用的现代汉语在意思与使用上有很大的不同，教师可以先为学生讲解一些重难点词语在文章中的应用与意思，但是死记硬背所持续的记忆时间实在太短，教师就需要调动网络素材资源，为学生攻破重难点打下基础。《出师表》教师可以从网络上搜集诸葛亮的生平事迹，让学生对诸葛亮有一个初步的认知，再然后可以找一些“三顾茅庐”等闻名的历史事件，让学生了解到诸葛亮对刘邦的一片耿耿忠心，更加能理解诸葛亮在写这篇文章时怎样的心情，以此对文章有一个通透的了解，让重点难点得到成功突破。信息化多媒体手段可以帮助学生对文章的学习更加容易，更加容易上手，从而在直观体验中一步一步提升自己的国学经典素养。

三、增加国学课堂容量，提高国学教学效率

飞速发展的信息化多媒体手段，让分享资料、搜集资料都变得极为容易，同时也可以极大程度地节省课堂时间，课堂上有很多时间都花费在了对提升学生国学研究能力没有很大作用的板书上，而利用信息化多媒体可以很大程度上节省掉这一时间浪费，课前将需要板书的东西做成一个视频或者PPT，随用随看，充分利用这些时间让学生去研究分析文章，节省学生的精力，不断加强学生对国学文章的理解，提高教师的国学教学效率。

例如，在教授国学现代经典《故乡》这一情感丰富的文章时，文章本身是一篇篇幅较长的文章，板书是肯定不可取的，信息化多媒体的优势充分展现出来了，利用多媒体让学生思考少年闰土在整篇文章内的情感言行变化，由青涩变得懂事，由懂事变得成熟，通过多媒体一步步播放，在节省大量时间的同时，也可以给学生充分的想象空间去思考为什么少年闰土会出现这种迅速的变化，他所经历的事情为什么会对他产生这么大的影响，这样可以给学生探究的机会，也能减轻老师的负担，从而更好地关注学生的课堂学习，提高课堂效率，促进国学经典学习。

四、丰富课外学习，延伸国学目光

信息化的无尽资源为国学课内学习提供了资源的同时，也为国学课外学习提供了途径，教师在进行课内教学时可以一定程度结合课内发展课外国学经典传授，不断拓宽学生的国学视野，借助多媒体去感受不同时代的生活，实现国学正确的认知。

例如，在学习杨绛老师《老王》这篇文章时，可以就文章的本身意义进行延伸，对社会现象进行讨论，引发学生的深思，延伸学生的国学目光。

综上所述，教师要有效地将信息技术运用到国学教学中，提高学生的学习兴趣，加强他们自身的文学素养。

参考文献：

[1]吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（7）.

[2]郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）.

编辑 鲁翠红