情景教学在初中语文写作教学中的应用

麻福玉

摘 要：初中教育体系中语文占有较大的比重，语文作文写作又是整个初中语文教学的重要内容，可见语文写作教学的重要地位。而在实际的语文写作教学过程中存在着很多的问题，为了解决这些问题，情景教学法应运而生。通过分析情景教学的含义，综合论述在初中语文写作教学应用情景教学的具体策略。

关键词：初中语文；情景教学；写作教学

情景教学法是为学生创设一定的课堂写作情景，使得学生真情流露，写出好的文章的教学方法。初中语文教学目的不仅仅在于应付考试，更重要的是学生能通过写作抒发自己内心的情感，提高自身表达能力和综合素质，促进学生全面发展。

一、初中语文写作教学存在的问题

1.教师教学方法落后传统，激发不了学生的写作兴趣

过去的初中语文写作教学，教师采用传统落后的教学方法，部分老师采用模板写作教学，学生写作的主要任务是记忆作文模板，并不是自身真实感情的流露，只是一种通过模仿达到写作的目的。还有的部分教师在课堂中没有留给学生足够的时间去构思写作的内容。要了解到，初中生处于爱玩的阶段，心理发育还不是很成熟，在现实中大多数教师都会忽略学生的这些特点，盲目根据自己的教学方法进行教学，起不到真实的教学效果，久而久之，学生对写作产生抵触心理，不利于教学工作的展开。再者大部分教师进行教学所依赖的工具是冰冷的教学参考书，与学生之间缺乏情感上的交流与沟通。

2.教师忽略对学生写作基本功的训练

教学过程中教师由于存在训练写作基本功是一种落后的教学方法的理念，导致教师弱化对学生写作基本功的培养，对某些词语句子的表达方式避而不谈，甚至部分教师自身写作基本功并不是很扎实，就更不用说教师在写作方面给学生一些必要性的指导。同时大部分学生认为写作是一种学习任务，并不是自己内心情感流露的表达方式，从这一点来讲，提高学生写作水平就变得更加困难。

3.忽略平时课外阅读的重要性

现在初中生都有着课外阅读少的通病，这就造成学生知识面狭窄，学生写起作文来，写作方式平淡无奇，思想性浅薄，挖掘不出其真正含义。学生只有在平时进行了广泛的阅读，积累丰富的材料，才能在写作中游刃有余。初中生这个年纪没有丰富的阅历，只能通过课外阅读丰富自己的经历。

二、情景教学法的含义

情景教学法是一种十分普遍的教学方法，它的应用对于提高学生写作水平有着积极的作用。情景教学法是以某一种生动形象的情景引起学生产生富有感情的心理活动的一种教学方法，这个情景与教学内容相关且能够引起学生思想共鸣，借以抒发情感，通过教师必要的引导提高学生写作水平，达到教学目的。

三、情景教学法在初中语文写作教学中的具体应用

1.再现经典情境，角色扮演

在实际的语文写作教学过程中，教师可以让学生进行角色扮演，还原写作场景，促使学生真正理解写作的主旨和内涵。这样做不仅能够提升学生写作能力，同时还能提高学生语言表达能力。学生在进行角色扮演的过程中能够深刻感受其中的表达方式和人物描写方法，激发了学习兴趣，满足了自己的好玩心理，情感上得到了升华，使学生的作文更加有内涵。

2.初中语文写作教学中情景体验的应用

生活类的作文题目在初中语文写作中屡见不鲜，这类题目需要自己亲身经历，而恰恰这是学生的薄弱点，教师可以通过计算机多媒体技术帮助学生建構一个新的教学情景，这个情景可以是生活中常见的物和常见场景，最大化还原真实的场景，激发学生想象能力，给予学生感官上的刺激，使学生感受到亲切感，进而抒写自己内心的想法。

3.进行讨论交流，发散思维

团结就是力量。因此教师在实际作文教学过程中可以开展小组讨论学习，以此达成教学目标。在确定写作主体之后，教师可以把学生分为几个小组讨论主题应该具有的画面，鼓励学生发言，最后教师根据学生的发言进行必要的总结。这样的做法，使得原本死气沉沉的课堂变得生机勃勃，学生的创造性思维被完整激发出来，同学之间的感情不仅得到了交流，学生写作的能力也在不知不觉中得到了提高。

4.加强引导对学生写作技巧的传授

作文有着自己独特的地方，比如说有主题方面的限制和字体数量的要求。学生在考试时，由于时间的缘故，并不能像之前那样撰写大纲，很容易出现写到一半发现偏离主题，文章布局不是很合理的现象。因此，为了避免以上现象的发生，教师在平时语文写作教学过程中要注重通过阅读教学向学生传授相关的写作技巧，提高学生的写作水平。

总而言之，情景教学法应用在实际的初中语文写作教学中，使得教学课堂学习氛围浓厚，学生写作兴趣浓厚，有利于学生的全面发展。实际教学过程中，教师要深刻理解情景教学法的内涵，发挥学生课堂主体的作用，合理导入情景，消除学生对于写作的排斥感，激发学生写作兴趣，点燃学生创作热情，促进学生思维发展，切实提高教学效率。

参考文献：

[1]刘宝红.初中语文写作教学中情景教学的有效应用探讨[J].新课程（下），2017（12）：66.

[2]苏淑娇.阅读写作一体化教学模式在初中语文教学中的应用[J].新课程（下），2017（10）：166.

[3]曹秀珍.阅读写作教学在初中语文中的融合[J].考试周刊，2017（28）：137-138，196.

编辑 高 琼