改进高中语文阅读教学，提高语文核心素养

谈培芳 谈宜艳

摘 要：教育教学改革的深入实施和进行，对学生整体素养的提高尤为重视，特别是对学生核心素养的培养更是十分关注。高中语文教师有效地结合学科特点，有针对性地改进阅读教学模式，变换各种形式的阅读教学策略，引导学生在阅读中提取有效的信息，整合阅读中的各种资源，适时地对学生进行科学的指导，在阅读教学中实现师生的平等对话，激发学生对语文阅读的兴趣，促使学生真正成为阅读课堂教学的主体，发挥学生的主体优势，全面提高学生的语文核心素养。

关键词：高中语文；阅读教学；语文核心素养

长期以来，学生阅读能力的提高和培养，一直是教育界学科教育者关注的焦点，尤其对于语文教师而言，更是一个十分值得研究的重要课题。在新课程改革和素质教育的影响下，又赋予高中语文教师一个新的教学任务，那就是在促进学生阅读能力提升的同时，注重学生核心素养的提高。这就需要广大高中语文教师采取有效的教学措施，把培养学生的阅读能力和核心素养有机地结合起来，深入挖掘阅读教学的创新模式，利用行之有效的阅读方式，最大限度地激发学生对阅读的兴趣，掌握阅读的技巧和方法，主动地探究阅读书籍中所蕴含的主旨和中心思想，切实改进阅读课堂教学方式和方法，全面提高学生的语文核心素养。下面，就如何改进高中语文阅读教学，提高学生的语文素养，提出以下合理化建议。

一、开展多种形式的小组阅读活动，促进学生核心素养的整体提升

小组合作交流是新课程标准所倡导的全新学习方式，这样的教学模式不仅能充分地调动学生的学习积极性，更能为学生营造温馨的学习环境，加强生生之间的情感交流与沟通，实现学习资源和信息的共享，达到整体核心素养的提升。高中语文教师改进阅读教学的过程中，要为学生组建科学、合理的小组，根据学生对语文知识的掌握情况，有的放矢地安排教学活动，增强学生对语文阅读的感知力，促使学生主动地融入阅读教学中，全面提高学生的核心素养。比如，在以小组为单位阅读雨果的《巴黎圣母院》时，可以由小组长牵头，引导学生每人画一张文章中的人物关系脉络图，阅读完成后，要知道艾丝美拉达是一位貌美的年轻女郎，年幼时被人从母亲那里拐跑，流落到吉卜赛人当中，她是作者雨果所塑造的理想人物，是美的象征。卡西莫多奇丑无比，是巴黎圣母院的敲钟人，是雨果心中所设想的“善”的化身。文章中这些人物的外表及形象，是雨果写作的根本，各小组成员在阅读中，深入地挖掘和找寻文章的主旨，充分理解雨果的思想感情，获取其中的阅读技巧，进而提高小组成员的整体核心素养。

二、开展多元化的阅读教学方式，有效地提高学生的核心素养

高中生对于知识的渴求程度明显地高于小学生和初中生，语文教师要在阅读教学中主动寻找各种高效的阅读教学方式，找到阅读教学的突破口，发现学生对阅读教学所产生的疑问，引导学生对阅读产生强烈的兴趣，从而真实有效地提高学生的核心素养。比如学生在阅读《阿Q正传》时，发现这部作品简短而精练，其中蕴含的真理却是不言而喻的，是有目共睹的，是学生心中所能想象出来的。通过阅读学生会深深地感受到旧社会的弊处和人性的善良与丑恶，鲁迅先生以阿Q作为代表，去描写当时旧社会人们的共同特征和整个中国人的某些人性弱点，唤醒沉睡中的中国广大民众。在阅读这类文学作品的过程中，教师必须引导学生进行耐心细致的分析，从而提升學生的文学素养，最终成为提高学生核心素养的有效途径。

三、突破常规的阅读教学模式，全面提高学生的语文核心素养

常规的阅读教学模式单一、枯燥，高中语文教师始终采用简单的传授方式，对学生没有丝毫的吸引力，学生核心素养的提高也就成为空谈。为了有效地推动阅读教学的实施，高中语文教师必须具备创新精神，让学生在阅读中真正领域到阅读文本的内涵，找到其中的精髓，促使学生实现阅读思维的解放，真正提升学生的综合素质和核心素养。例如，在阅读中国的四大名著之一《红楼梦》中的片段《林黛玉进贾府》时，对王熙凤这一人物进行揣摩，在文章中要让学生切实感受到王熙凤的性格特点，把握其内心动向，体会到文章的精妙之处。这样的阅读教学模式，不仅能够帮助高中生用心地钻研文章，更能得心应手地进行创作，进一步深化阅读教学的实质，真正实现学生语文核心素养的提高。

总而言之，新课程改革的全新理念已经渗入学科课堂教学中，对于学生核心素养和人文素养的培养发挥着积极的促进作用。高中语文教师应意识到阅读教学在语文学科中所占的比重，在积极采用以上方式进行阅读教学的过程中，把学生核心素养的提高放在各项工作的首位，以多样化的阅读模式展开课堂，让阅读教学呈现出多姿多彩的美丽景象，促使教育教学改革的影响越来越深入学生的心中，最大化地提高学生的阅读能力和语文核心素养。

参考文献：

[1]陈玉水.基于核心素养的高中语文阅读思维能力的培养[J].黑河教育，2015（12）：19-20.

[2]杨志民.巧设问题，在多元辨析中培养学生的批判性思维：基于核心素养下的高中语文阅读教学设计[J].语文教学之友，2016（12）：18-19.

编辑 郭小琴