如何提高英语词汇教学的有效性

张文红

摘 要：词汇是语言三大要素之一，是学好语言的基础要素，也是重要元素。丰富的词汇量是学生学好英语的保障，寻找科学合理的词汇学习方法势在必行。立足于教学实践与感悟，从“结合语境，理解词汇含义”“分析指导，总结词汇规律”和“制定计划，巩固学习成果”这三方面入手，围绕如何提高英语词汇教学的有效性发表一些认识与看法。

关键词：高中英语；词汇教学；有效性

词汇作为英语教学的基本组成部分，很多教师在词汇讲解时只是简简单单地带领学生读一遍，对于词汇的意义和词性的讲解往往是一带而过，没有科学的学习方法，这使学生词汇的学习效率极低。综合多年实践教学经验，笔者总结出以下三种方法：结合语境，理解词汇含义；分析指导，总结词汇规律；制定计划，巩固学习成果，以此来提高学生学习词汇的效率。以下笔者将结合具体的实例，就如何提高英语词汇教学的有效性展开详细的分析与

论证。

一、结合语境，理解词汇含义

很多学生都是通过死记硬背的方法来记单词，这个过程对于学生来说是比较痛苦的，而且并没有什么良好的效果。结合具体语境来学习词汇可以使学生的记忆更加深刻，还可以帮助学生更好地理解词的意思，一个词语可能有多个含义，但使用哪种含义需要联系上下文，在具体的环境中，学生还可以辨别词意。另外，在阅读中学生极有可能遇到没有学过的单词，但学生可以根据语境来猜测词语的意思，不论是猜对还是猜错，都会加深学生对这个詞语的理解和记忆。

例如，在学习“appreciate”这个单词时，第一种含义是：认识

到……的全部价值、为……表示感谢；第二种含义是：充分理解（情况）、充分意识到；第三种含义是：价格上涨、价值提升。笔者给学生设置了三个情境并打乱了句子的顺序，让学生在三个具体的语境中，分辨这个单词的意思，句子如下：

1.I appreciate that you cannot be held totally responsible.

2.Id appreciate any information you could give me.

3.They expected the house to appreciate in value.

通过这三个具体的语境学生可以很快地分辨“appreciate”这个单词的意思，同时学生还可以记住这个单词的用法。

二、分析指导，总结词汇规律

在词汇教学中，很多教师都让学生根据课后的单词表或者是根据单词书从A～Z的顺序来默写单词，学生写了十遍、百遍还是会忘记，学生不仅看不到自己的学习效果，反而产生厌烦英语的情绪，很难产生学习单词的动力。教师在词汇教学中可以教给学生一些小技巧，总结词汇的规律，通过分析加联想，强化学生对单词的记忆。

例如，在学习“tourist”时，笔者通过派生法引导学生总结以

“-ist、-er、-cian、-or”为后缀的表示人职业的词，类似于“governor统治者或管辖者、villager村民、shopkeeper店主、Australian澳大利亚人、Musician 音乐家、Physician医师、florist种花人、receptionist接待员、typist 打字员等，通过这种方法，学生可以对以“-ist、-er、-cian、-or”为后缀的词有一个深刻的记忆，即使不认识的单词，根据相类似的结构可以保证学生的理解不会有太大的偏差。

再如，很多单词自身的读音是有规律的，学生可以根据读音来记单词，在学习一些比较长的单词时，就像“congratulation祝贺、恭喜”可以根据读音分成“con-gra-tu-la-tion”，“refrigerator冰箱”，可以根据读音分解成“re-fri-ge-ra-tor”，类似的单词还有很多，英语单词的总结方法也有多种，教师可以分享多个总结词汇的规律，让学生找到适合自己的方式。

三、制定计划，巩固学习成果

无论学习什么都需要复习，长时间不复习都会遗忘，英语单词成千上万，常用的却只有几百个，学生很难准确无误地掌握每个单词，但学习过的单词学生都会有一个大致的印象，这就需要学生定期复习，根据自己的学习特点制定单词的复习计划，逐步巩固自己的学习成果。教师还要对学生的背单词计划进行监督，不断地培养学生的耐心，使学生能够坚持下去。

例如，教师可以指导学生制定背单词的计划，可以通过多媒体课件制作词汇，每天给学生提供20个单词，然后把课件发给学生，这样学生每周都会学习100个单词。每个人的记忆速度和遗忘速度都不一样，学生可以根据自身的特点，给自己制定适合自己的复习单词计划，每隔一段时间就巩固自己学过的单词，教师也要定期地对这些单词进行抽查，强化学生的记忆。师生的双向努力，可以使学生的词汇学习更有效果。

总而言之，有效的词汇教学方法可以提高学生的学习效率，增强学生的学习自信心，提高学生的英语综合能力。教师可以灵活选择结合语境，理解词汇含义；分析指导，总结词汇规律和制定计划，巩固学习成果这三种方法，提高词汇教学的效果，提高学生学习词汇的兴趣。以上仅是笔者对如何提高英语词汇教学有效性的一些认识与看法，不足之处还望指正，以促进笔者个人词汇教学能力的提升。

参考文献：

[1]郭秋秀.如何在高中英语阅读中有效地教学词汇[J].读写算（教育教学研究），2014（4）.

[2]金利玲.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].读与写（上，下旬），2015（15）：192.

编辑 郭小琴