职业院校辅导员工作艺术的探讨

摘 要：职业院校的辅导员作为学生管理者，既是班级管理的组织者，又是班级管理的参与者，还是学生们的良师益友。辅导员在工作中采用有效的管理手段，会起到意想不到的管理效果。本文主要针对职业院校学生的特点和职业院校辅导员的管理现状进行分析，探讨了职业院校辅导员的工作艺术。

关键词：职业院校 辅导员 管理手段 管理效果

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0052-01

1 职业院校学生特点

职业院校学生包括中职阶段和高职阶段在内的所有学生，主要特点有：

（1）学习成绩处于中下等水平，没有良好的学习习惯是职业院校学生的共性。

（2）对未来没有很好的职业规划，没有突出的个人兴趣爱好或者特长。

（3）行为方面表现为经常违纪，不服从管理。

（4）遇到事情容易自卑，对自己没有自信，自我效能感低。

2 职业院校辅导员工作存在的问题

目前很多职业院校辅导员在管理学生过程中，采用中学班主任或者大学辅导员的管理方法，这两种管理方法的应用对象都和职业院校学生的特点不相符。主要表现：部分职业院校辅导员在生活中无微不至的关心学生，觉得学生年龄比较小，只要对学生有仁爱、情感，学生就会感觉到，不用管理也会很好。在学习上对学生实行严格的管理制度，严格控制早读和晚自习学生人数，上课纪律比较严格，但是职业院校的学生学习成绩属于中等或者下等水平，不喜欢学习，面对这种管理方式表现出反感，甚至逃学现象。还有一部分职业院校辅导员采用大学辅导员宽松的管理方式，但是职业院校学生的自我管理能力比较差，面对一切靠自觉的管理方式表现出我行我素，无视学校的各种规章制度。

3 职业院校辅导员工作艺术探讨

3.1 结合学生的实际情况，对学生进行分阶段德育管理

职业院校的主要任务就是为国家培养高技能高素质的技能型人才，学生在学习专业知识的同时，还要学习职业道德修养、思想道德教育这方面的知识。传统的德育管理方式主要通过课本知识学习，组织考试进行考核。职业院校辅导员可以通过多组织活动，加强班级文化建设等，对学生进行分阶段德育管理。例如：组织学生在节假日去养老院献爱心、开展国学诗歌朗诵比赛、开展德育主题班会等，多样化的活动中学生真正领悟到德育的内涵和意义。

3.2 密切关注学生，勤联系学生家长，做到家校联合管理

学校的管理工作离不开家长的理解和支持。现在网络比较发达，基本每个班级都有家长微信群，辅导员可以把平时生活学习中学生的一些情况及时公布在微信群里，家长可以通过微信群动态及时观察到孩子在学校的表现。对于家长都可以看到的信息，尽量不要公布一些学生的极端行为，否则会让家长和学生觉得辅导员在针對他，甚至产生误解，对于一些表现极端的学生，辅导员可以单独家访或者电话联系家长，结合学生的性格特点制定适宜的方案。辅导员尊重每一位学生和学生家长，学生家长才会真心的配合学校的管理，真正实现家庭和学校的联合管理。

3.3 以生为本，制定人性化管理制度

职业院校辅导员管理工作中要注重以生为本，在管理过程中突出人性化管理。职业院校学生的心理处于不成熟期，他们对于周围的人和事物都比较敏感，所以辅导员管理工作要以学生为中心，突出学生的主体地位。人性化管理模式是一种现代化管理模式，辅导员在制定过程中要让学生们都乐意接受，实施过程中不会产生抵触心理；人性化管理不是人情化管理，不要受到社会中一些低俗思想的影响，对于每个学生都要做到一视同仁，平等对待。

总之，辅导员利用科学的管理理念，提高工作效率和管理水平；有利于提高学生的自我管理能力和自我约束能力，促进学生的全面发展；有利于提高职业院校的教育质量。

参考文献：

[1] 骆宇颖.浅析高校辅导员如何在工作中实施爱心教育[J].科技信息，2009（33）.

[2] 丁旭峰.新形势下高职院校辅导员素质与能力建设初探[J].职业时空，2010（9）.

[3] 施卫强.新形势下辅导员开展高校宣传思想工作的路径分析[J].科教导刊（下旬），2015，（12）：83-84.

[4] 李珍.高中班主任在新形势下对德育问题的思考[J].中学课程辅导（江苏教师），2014（11）：30.

作者简介：林凤秒（1980-），女，汉族，山东临沂人，硕士学历，潍坊工商职业学院，研究方向：设计艺术学。