我国体育院校教学管理研究述评

刘琳

摘 要：近年来，我国的体育院校教学管理工作取得了长足的进展，学术界在相关领域的研究成果也日渐增多。文章回顾了体育院校教学管理相关文献，梳理了该问题的研究阶段，对重点研究内容进行了反思，以期能为相关领域的未来研究提供参考，并对体育院校教学管理实践具有借鉴意义。

关键词：体育院校；教学管理；研究

近年来，我国的体育院校教学管理工作取得了长足的进展，学术界在相关领域的研究成果也日渐增多。随着该领域研究广度和深度的拓展，理论界需要不断对现有成果进行反思，以期能为我国体育院校教育管理研究提供一些可供参考的借鉴资料，更好地推进体育院校教学管理沿着科学的道路发展，具有一定的理论和实践意义。

本研究以“体育院校”并含“教学管理”为主题词检索，对CNKI收录的全部相关国内文献进行统计，文献类型涵盖期刊、硕博士论文、国内会议论文等。通过对现有文献的回顾，本文梳理了国内体育院校教学管理领域研究成果的时间脉络、研究重点、研究主题等，反映了体育院校教学管理研究的现状并探讨了其未来的发展趋势。

一、体育院校教学管理研究阶段回顾

该领域目前能够在CNKI中检索到的最早文献为1986年黄炳君撰写的《试论高等体育院校的教学管理》。自1986年至2017年，共检索到147篇文献，发表时间分布如下图。

根据上图可见，1986—2008年，研究成果数量较少，每年相关文献数量在10篇以下，增长速度较为缓慢。2008年后，研究成果数量呈井喷式增长，并于2012年达到峰值。根据研究成果数量及研究重点，体育院校教学管理研究可以划分为初始阶段、探索阶段、发展阶段和成熟阶段。

1.研究初始阶段：1986年—1989年

二十世纪八十年代，学者们开始了关于体育院校教学管理问题的研究。总体来看，这一时期的研究成果较少，且学者们主要从宏观角度入手，集中于对教学管理工作的意义、目标、范围、内容、职责等描述性、总结性的梳理。

2.研究探索阶段：1990年—1999年

二十世纪九十年代，体育院校教学管理的研究内容逐漸深入，在描述性分析的基础上，研究内容有所聚焦。

“体育院校教学改革”是这一时期学者们的研究重点。二十世纪九十年代，我国各行各业掀起了改革浪潮，教育领域也在这一时期开始了相关探索。通过CNKI检索“高等学校教学改革”，虽然自1951年就有研究成果，但从八十年代后期，相关成果数量猛增，也提升了体育院校教学管理改革的研究热度。

随着对“教学改革”问题的研究深化，学者们由此引发了对体育院校教学管理问题的一系列思考。本阶段的研究内容涵盖了教学管理工作的多个角度，从国家层面的教学管理改革，到学校内部的教学管理系统分工，从教师的工作量核定管理到学生的学籍管理。“教学质量管理”的研究成果也在这一阶段出现。

3.研究成长阶段：2000年—2007年

2000年以来，关于体育院校教学管理的研究成果数量有了明显增长，研究对象和内容均有所拓展。

研究对象从本科体育院校延伸到了成人教育、高等职业教育，从普通学生讨论到了专业运动员的教学管理问题。

研究内容涵盖了学籍管理、课程设置、教学档案管理、质量监控、论文管理等，同时也有关于人才培养模式的探究。2005年本科教学评估，也引发了学者们对本科教学质量评估的探讨。

4.研究成熟阶段：2008年—2017年

这一时期，体育院校教学管理研究成果数量猛增。学者们开始用管理学视角审视教学管理问题，并在该领域引入企业管理方法和理论。

“教学质量管理”和“制度建设”是这一阶段的重点研究方向。体育院校教学管理的核心任务是教学质量管理。研究者们讨论了体育院校教学质量的现状、影响因素以及管理对策。

另一个重点是教学管理的“制度建设”问题。教学管理的研究的重点从“教育”延伸到了“管理”。学者们着眼于研究教学管理的效率、集权分权等问题。同时，研究者们开始探讨教学管理的机构设置问题，并集中研究了学校与各学院（系）、教研室三级机构在教学管理工作中的角色、职能和应承担的任务。

“信息技术应用”也是这一时段的关键词之一。随着计算机在课堂和教学管理工作中的普及，“教务信息系统”的应用范围更广度，工作介入度更高。

此外，这一时期的研究内容还涉及教学督导制度、俱乐部教学模式、教材管理、实践教学等方面。

二、体育院校教学管理重点研究主题的分析

体育院校教学管理相关研究中，针对教学管理理念、教学管理制度及教学质量管理的成果较多，现对以上重点研究主题做回溯性分析。

1.关于体育院校教学管理理念等宏观问题的研究

早期成果中，学者们对体育院校教学管理理念、教学环境等问题有所探讨，并对教学管理未来研究打下了理论基础。体育院校宏观教学管理理念方面，沈成凤提出了体育院校的课程设置、实践教学、质量评价的目标，王兴、蔡犁、司虎克、张庆文等指出，体育院校办学要与宏观环境紧密相连，以学生为工作着眼点，“以提高学生综合素质为根本，以培养创造型人才为核心”。

在对体育院校教学环境的研究领域，崔艳艳提出了我国普通高校体育教学环境的衡量标准，并有针对性地指出优化体育教学环境的途径。

2.关于体育院校教学管理制度的研究

学者们用管理学的眼光审视教育教学，总结了体育院校教学管理制度现存的问题，就此提出了解决对策，并着重对校内层级分工进行了探讨。

体育院校教学管理制度目前仍存在较多问题。郑丽提出，体育院校教学管理制度不健全，院（系）管理活力不足，管理方法缺乏创新性，制度执行不力，且“缺少平等性和服务性”。

针对现存问题，学者们也探讨了体育院校教学管理制度的对策。李强、朱昆、关悦、郑丽等提出，体育院校应制定科学化、标准化的管理制度，建立长效的学习和沟通机制，适当分权，给予院（系）相应的权力和责任等。

学者们集中对体育院校层级制度的建立做了相关研究。刘泽林、徐承刚讨论了我国体育院校现有教学管理机构设置存在的问题和不足，认为两级管理机制存在“各级机构间工作职责单一，缺乏交流”等问题，并在此基础上，提出构建三级框架下的院系两级管理体制。王兵、高治探讨了三级教学管理体制在体育院校教学管理中的应用，提出了“方向性”“科学性”“教育性”“层次性”等原则。盛昌繁提出了我国体育院校教学管理采用扁平化结构的可行性和优势。

3.关于体育院校教学质量管理的相关研究

学者们对体育院校教学质量管理的概念和影响因素做了分析，提出了质量提升对策。

庄萍华从学校、教师、学生角度研究了影响体育院校教学质量提高的因素，即学校管理层的重视程度、体育教师的专业素养、学生对体育教学的态度、学校的体育场地设施等均会影响体育院校的教学质量。

在体育院校教学质量管理对策方面，学者们引入了企业质量管理理论和方法，并将之应用于教育领域。赵子建、崔国红、庄萍华、王廷璇等探讨了ISO9000体系和全面质量管理体系在教学管理中应用的可行性和具体操作方法。

三、研究简评及展望

1.研究简评

近年来，体育院校教学管理研究成果逐渐丰富，但在研究视角、内容、深度、方法上仍有一定拓展空间。

从研究视角上看，学校角度、教师角度的成果多，从学生视角出发的成果较少。现有研究成果大多是从学校和教师视角出发，讨论教学管理问题及对策，幾乎没有研究成果从学生视角审视学校的教学管理问题，这可能与研究者的身份和研究方法的局限性有关。

从研究内容上看，教学管理通用性研究多，体育院校特性研究少。现有成果基本是针对“教学管理”的研究，结论可以应用于各类高校，对“体育院校”特性化问题的研究成果几乎没有。

从研究深度上看，浅表性研究较多，基础理论性研究较少，零散研究较多，系统研究较少。对体育院校教学管理的研究基本停留在工作中遇到的问题和提出对策，而在这一领域的基础理论研究几乎没有。

从研究方法上看，实证研究较少，理论研究较多。现有成果大多采用文献研究的方法，通过案例或数据开展的实证研究很少。

2.研究展望

未来针对体育院校教学管理理论的研究视角及范围可以进一步扩大，研究方法和信息的获取途径也可有所拓展。在研究内容方面，国际上的教育管理前沿课题与体育院校的特性相结合，也可作为未来研究的方向。

参考文献：

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