开展校园足球运动的实践探索

丁炜

校园足球运动在培养学生对足球的兴趣的基础上，让学生在校园快乐足球运动中强身健体、锻炼意志品质、发挥个人天赋的同时，还能够培养学生的团队合作意识和顽强拼搏的精神。

杭州市在开展校园足球运动时，受到省市教育、体育部门的高度重视。在浙江省深化高中新课程改革和高考改革的形势下，笔者所在的杭州师范大学附属中学（以下简称师大附中）开展了校园足球运动的实践探索，并取得一定的成绩。师大附中是浙江省一级重点中学、浙江省首批特色示范高中、浙江省深化高中新课程改革实施走班教学的试点学校、首批全国青少年校园足球特色学校、浙江省体育特色学校。学校领导高度重视校园足球运动，早在2009年，学校就在杭州市率先开展了校园足球运动的实践探索，并把它作为学校深化高中新课程改革的重要举措，作为建设浙江省特色示范高中的重要抓手，作为学校特色体育文化建设的一项重要内容，作为进行民族教育、办好内地新疆高中班的一条重要路径。

一、推进校园足球运动的措施

师大附中通过成立校园足球工作领导小组、制订校园足球运动实施计划、建立校园足球运动保障机制、组建校园足球运动先锋团队等一系列有效措施和策略，保障了校园足球运动的顺利开展，并取得了较好的实践成效。

（一）成立校园足球工作领导小组

要想顺利开展校园足球运动，学校领导重视是关键。为此，学校成立以党委副书记、德育副校长为组长，学生处主任为副组长，足球教练员、体育教师、年级组长为组员的校园足球工作领导小组，负责校园足球运动战略决策、校园足球运动计划的制订、校园足球运动方案的落实以及组织协调工作。

（二）制订校园足球运动实施计划

学校将校园足球运动写进学校每年的教学工作计划之中。另外，还制订了详细的校园足球运动工作计划，对校园足球运动的教学目標、具体任务、具体措施、人员、时间、场地、校园足球运动先锋团队组建、训练技能、训练方法等都在计划一一中落实。

（三）建立校园足球运动保障机制

1.建立校园足球运动的安全保障机制。学校组织学生积极购买学生体育运动伤害保险，积极完善实施校方责任险的办法。建立学生运动意外伤害事故第三方调解机制，保障参加校园足球运动的学生安全。

2.建立校园足球运动的考核评价机制。学校将各年级开展校园足球运动的情况纳入年级工作的绩效考评指标体系，每年组织进行一次绩效评估考核，根据绩效评估考核检查结果对绩优年级给予相应的物质和精神奖励。

3.建立学生参与校园足球运动的激励机制。将学生参与校园足球运动的情况纳入学生综合素质评价档案和中学学生成长记录册，作为学校评选杭州师范大学附属中学“五心学子”和学生评优评先的重要条件之一。

（四）组建校园足球运动先锋团队

师大附中通过组建校园足球先锋团队，并在建队模式、培训方式等方面和杭州市体育局签订“市队联办”体育后备人才基地合作协议，开创了杭州市高中足球组队的先例，为在高中校园发展足球运动项目注入强大的助推力。学校组建的师大附中校园足球先锋团队，一部分来自市体育训练大队，一部分来自本校足球特长生，一部分来自学校新疆部学生。这支团队在开展校园足球运动中起到了先锋模范引领作用。在教育部和杭州市教育局的大力支持下，学校还聘请外籍足球教练员，在训练足球技能的同时，融汇国际足球意识，推动校园足球运动的发展。

二、建设校园足球文化的实践探索

校园足球以文化为基。师大附中深入挖掘和提炼学校校园足球特色文化，将之升华为足球精神，使其成为学校校园文化精神的重要组成部分。从团队协作精神、增强学生培养自信心、增强班级凝聚力等方面，引导学生发挥自身优势和特长，积极参与学校开展的校园足球运动征文、演讲比赛、足球知识竞赛等各种校园足球特色文化活动，在校园足球运动文化建设中展现出阳光快乐、积极向上的班集体的精神风貌，以此提升师大附中学生的核心素养。

（一）将学校校训融入校园足球特色文化

在广泛开展校园足球运动的基础上，师大附中逐渐认识到有文化的校园足球运动才是使学生真正快乐的足球运动，因此，学校把校园足球文化作为学校体育文化的主体，把学校“大气、清澈、博文、笃学”的校训融入到校园足球文化中，做到了既训练学生的足球技术，又培育学生的足球道德。

（二）让每个学生都拥有自己的跑道

师大附中秉承“让每个学生都拥有自己的跑道”的教育理念，大力开展高中体育课程改革，举办各种类型的校园足球竞赛。每周都开设足球专项课程和足球选修课，创设学生充分展示自我的平台。如今，每天都有一批“追风小子”活跃在绿茵场上。

（三）努力营造校园足球特色文化的氛围

师大附中十分重视校园足球文化氛围的营造，学校领导十分关心校园足球团队学生的文化学习与身心健康。每次球队外出比赛，学校都会派校医跟随，比赛结束后，学校派任课教师给这些队员进行文化课补习，有时候甚至赶到赛场为学生进行补课。

同时，学校还建立了校园足球文化墙，并充分利用校园广播站、学校微信公众号、校园网、橱窗、家长会和班团活动广泛宣传校园足球运动知识，对学校开展校园足球运动的情况以及在校园足球运动方面的取得的优异成绩进行报道，从而营造一个学校领导重视支持、学生喜欢并热情参与的校园足球运动的良好文化氛围，让全校师生生动地感受到校园足球文化的独特魅力。

三、校园足球运动实践探索的理性认识

坚持校园足球运动“以足球健身，以足球启智，以足球育人”的校园足球发展理念。

（一）校园足球运动首先是教育，是实实在在的素质教育

正确的思想引领是开展校园足球运动的灵魂。开展校园足球运动除了增强学生的体质和提高学生的足球技能外，更重要的是它具有育人功能。通过校园足球运动和竞赛，培养学生的团队协作、互相支持、服从纪律、吃苦耐劳、顽强拼搏、不怕挫折、积极向上的精神，使立德树人成为足球运动之本，为学生今后走向社会，成为身体和精神更为优秀的公民打下坚实的基础。

（二）校园足球运动要以生为本和促进学生的全面发展

高中阶段是基础教育的重要阶段，学生的品德、体质、学业都要全面发展。师大附中在开展学生校园足球运动的过程中，既要防止只抓学业忽视体育的倾向，也要防止从兴趣出发，只想踢球而忽视学业的倾向。学校以学生的发展为本，从学生的升学及未来发展着手，引导学生做到“做好人，读好书，踢好球”，这也是校园足球运动能够健康发展并受到家长和学生支持的重要保证。

（三）校园足球运动要注重培养高素质的足球后备人才

德国、巴西、英国等足球强国在振兴足球的道路上，都认识到“草根”足球在足球人才培养体系中的作用，英国足球总会曾推行促进“草根”足球发展的“特许标准计划”。

坚持走体教结合的校园足球运动发展之路，培养有文化的足球运动员，使高素质的足球后备人才不断涌现。同时，造就一大批有足球特长的、有文化底蕴的青年学生，让他们把足球运动作为终身爱好，为他们能够健康快乐地工作和生活打下良好的基础，为青少年健康成长和国家足球事业的振兴奠定坚实基础，这也是加快普及校园足球运动的应有之意义。

四、开展校园足球运动实践探索的显著成效

“小足球，大人生”，以学生为本，对学生的一生发展负责，为学生的一生发展助力。让学生球踢得好，人生道路也出彩。学生们三年又三年，不断替换，不断进步。学校和教师尽力为学生升入大学创造条件，踢足球也能圆大学梦。北京体育大学、浙江大学、杭州师范大学、沈阳体育学院等高校都有师大附中足球队员的身影，校園足球运动改变了学生的人生。

2010—2017年，学校连续8年获杭州市青少年校园足球联赛高中男子组冠军，两次获杭州市“市长杯”足球赛冠军。2014年，学校代表杭州市参加浙江省第十五届运动会获冠军。学校在2014年“特步杯”浙江省中小学生校园足球联赛中，获得高中男子组第二名，三名学生入选决赛最佳阵容，足球教练员获得浙江省“优秀教练员”称号。在2016年、2017年“特步杯”浙江省第八、九届中小学生校园足球联赛中，学校连续两次获得高中男子组冠军，队长荣获赛季唯一最佳球员奖，教练员获最佳教练员奖。2017年，学校代表浙江省参加全国青少年校园足球联赛。2017年4月，学校代表浙江省参加首届全国内地新疆高中班“交融杯”校园足球比赛，总决赛获得季军。