借助微课支持，探寻小学生数学课堂中的有效思维方法

沈燕

摘要：科技日新月异，教学改革日趋深入，在这样的大背景下，微课作为创新的教学模式，不但能提升教学的趣味性和灵活性，也开启了学生思维培养的新思路。数学作为小学阶段的基础学科，基于微课短小精悍的内容呈现和丰富的载体表现，让小学生主动参与数学互动，创新和发散思维。微课在小学数学课堂教学中最显著的优势就是思维方式的有效训练。

关键词：小学数学；微课；思维训练；应用

小学生心智发育尚不成熟，其逻辑思维的培养和认知能力的训练提升应该成为课堂教学的重要关注点。数学作为小学阶段的基础学科，具有很强的逻辑性，要想提升小学生的数学学习实效，必须从思维的有效培养入手。而微课作为创新的教学模式和工具，在小学生数学思维培养方面具有独特优势。因此，在小学数学教学中，教师必须善于运用微课，致力于学生思维的有效训练，以此为突破口，实现小学数学教学质量的稳步提升，也实现创新型人才的有效培养。

一、微课的概念及教育应用

所谓微课，就是借助信息技术，基于学生认知规律，对知识进行碎片化处理，以音视频等多媒体形式呈现的数字化教学资源。随着我国教学改革的深入，微课在教育领域的渗透更充分，微课教学理念也逐渐深入人心。微课在与小学数学教学融合的过程，不仅潜移默化地实现了学生思维的有效训练，培养小学生的数学逻辑及发散创新思维，更为其他学科的学习奠定了思维基础。

二、微课支持下小学生数学课堂思维训练的重要性

数学思维对于学生的成长发展具有极为重要的意义，这也是微课支持下小学生数学课堂思维训练的价值和意义所在。人在理解事物的过程中，需要思维的指引，思维的方式决定了行为的方式，决定了人们对事物的理解认知程度。正确的思维可以帮助小学生做出正确的价值判断和选择，高效思考，正确解题。小学生正处于思维训练培育的关键期，思维的训练必不可少，必須渗透到学科教学中。小学数学课程的逻辑特点，给思维培养提出了具体要求。在小学数学教学中引入微课，可以让小学生以此为切入点，在其指引下加强思维的训练，提高数学学习效果。良好的思维一旦形成，其影响往往深远而持久，对于其他科目的学习也大有裨益，还利于小学生的健康成长。因此，我们必须做好微课支持下小学生数学课堂思维的有效训练。

三、微课在小学生数学思维训练中的应用

（一）微课打造生活化的场景，训练学生的数学思维

小学数学课堂教学中，学生兴趣的激发是思维训练的关键。而在小学数学教学中引入微课，可以带来生活化场景的再现，让小学生基于生活化的场景进行思考，消除其对数学的恐惧感。数学知识是相对抽象的，小学生理解起来的难度大，而微课再现生活化场景，使课堂导入更灵活。如借助微课让学生在分类和比较中进行思维的训练。教师借助微课展示分类及比较的生活场景，可以超市购物为微课情境，通过播放短小的视频，让学生对商品摆放情况进行观察，然后以提问的方式让学生思考：哪些区域可以买到香蕉？区域摆放是基于什么标准？教师也可以打乱物品摆放顺序，让学生正确排序分类。契合生活的微课展示，让学生在不知不觉中学习，也实现了思维的有效训练。

（二）借助丰富多彩的微课资源，进行思维训练拓展

对于小学数学教学来说，思维的训练是十分重要的，而思维的训练仅仅依靠课堂是不够的。微课为数学思维的训练提供了拓展性资源。教师进行微课录制时，可以加强教学资源的整合，在资源的整合中突出教学的重点和难点，针对学生知识理解的薄弱点进行有针对性的分层讲解，使学生更容易攻克重难点。微课虽然短小，但是精悍。学生可以借助微课接触到课本上没有的知识，这本身就是思维的训练与拓展。教师在制作微课时可适当补充课外知识，引入课外探究习题或者思考性问题，让学生的知识结构不断丰富，得到有效的建构。教师也可借助微课为学生布置各种趣味性的学习任务，一方面帮助学生提升自学、综合运用知识的能力，另一方面在延伸学习中实现其数学思维的训练。例如在讲解多边形的知识时，教师可以借助微课展示不同的图形，如三角形、正方形、菱形、梯形等，让学生在图形的对比思考与习题解答中，举一反三，从而拓展思维，达到思维训练的目的。

（三）基于微课分区教学功能，实现专项思维训练

对于小学数学教学来说，学生数学思维训练是多方面的，除了创新思维，还有发散思维和逆向思维等，这些思维对于学生的数学学习都是必不可少的。很多思维的训练需要专题指导，而借助微课可以进行教学的“分区”，达到专项思维训练的目的。教师基于思维的训练要求和内容，将不同类型思维训练的微课存储到特定的区域，方便学生按照专区进行知识的复习和思维的训练，从而实现微课教学价值的最大限度发挥。这种专题训练能帮助学生建构知识的整体框架，引导其自主学习与思考。分区教学还能带动学生的团队协作。教师将学生划分为不同的小组，每个小组开展针对性的思维训练，以课堂竞赛的方式，看哪个小组问题回答得又快又好。正是因为微课的分区设置，微课资源获取的极大便利，使得学生在课堂上具备思维训练的自主能力，使其从专项思维训练中得到启发。

四、微课支持下小学生数学思维训练的实效

以微课为支持，带动学生数学思维的高效训练，实证研究其教学效果十分理想。其一是能引导学生初步建立数学逻辑思维系统。基于微课，学生可以自主探究思考，发现问题并尝试解决问题，养成良好的逻辑思维习惯，获得思维训练的有效指导。其二是使学生的数学学习导向更明确。学习导向对学习行为起直接的推动作用。微课带来学习目标和导向的清晰化，让学习获得逻辑思维的有效支持。基于有效的思维，学生对自身的数学学习能力有更清晰的认识，也明白自己数学学习的不足，从而在后期的学习训练中有所侧重，数学学习目标趋向更清晰。其三是使得学生在课堂上的学习注意力更集中。学生数学学习要想取得实效，注意力集中是前提。只有精神高度集中，才能认真听课，跟上教师的思路，进行思维的创新与拓展。微课独特的教学呈现方式增加了授课的趣味性，使学生可以在多元的课程呈现中集中精力思考，让数学学习成为一个有趣的游戏过程。其四是为其他课程的学习奠定思维基础。任何知识的学习都需要思维的指导，而小学数学课堂教学中，教师借助微课对学生进行思维拓展与训练，能帮助学生形成严密的逻辑思维，提升学生的发散及创新思维能力，促使学生大胆探究，深入学习课程，也为其他课程的学习奠定思维的基础。基于微课对学生数学思维训练的积极作用，我们必须做好微课的应用研究，发挥微课教学的积极作用，实现学生思维的有效训练。

参考文献：

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（责任编辑：吴延甲）