在“+”的艺术中玩转成语文化

邵强

摘要：太仓市新区中学近年来突破语文学科的藩篱，从传统国学文化的视角出发，提出“成语+”概念，构建“成语浸润式”学校文化，从德育和智育两方面提高学生的综合素养。学校构建了“成语+”模型，整合剪纸、电视台、STEAM教育等特色，开发丰富而有特色的课程资源，建设促进学生自主学习的互动平台，形成学生实践创新的有效途径。

关键词：“成語+”；德育；教学理念；成语考级

“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”习近平总书记在十九大报告中向全党全国人民发出了“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”的伟大号召。十八大以来，习近平总书记曾在多个场合对文化繁荣发展作出重要讲话。在习近平总书记重要讲话精神的鼓舞和引导下，在创造性转化、创新性发展中，中华文化的生命力不断增强。

成语，作为汉语和汉文化的“活化石”和“全息元”（莫彭龄），默默地记录着历史的变迁、时代的进程。上至天文地理，下至衣食住行，都可以从成语中找到时代的烙印、先哲的智慧。成语具有全面性和准确性，是中华优秀传统文化的精华。

近年来，我校突破语文学科的藩篱，从传统国学文化的视角出发，提出“成语+”概念，构建“成语浸润式”学校文化，从德育和智育两方面着手，提高学生的综合素养；构建“成语+”模型，整合学校剪纸、电视台、STEAM教育等特色，开发丰富而有特色的课程资源，建设促进学生自主学习的互动平台，形成学生实践创新的有效途径。

一、在“成语+德育”体系中，浸润成语文化

我们将成语渗透于德育的活动育人、管理育人、环境育人三大系统，构建成语“润物”德育体系，在协调一致、生动活泼、“润物细无声”的“成语+德育”中，浸润成语文化。

我们通过主题活动月、活动周的形式，开展或以成语为内容、或以成语为形式的课外活动，学生集体生活和劳动，构建成语主题式德育体系。我们还将学校的办学理念用成语诠释，在班级文化建设中深度融合成语文化，制作班级成语名片，开设成语主题班会课，开辟成语文化角等，将成语渗透于“学校——班级”的管理育人系统；同时，将成语渗透于校园环境育人系统，以显性可感的物质形式潜移默化地感染学生。

学校重点建设以下几个项目：

（一）“成语+电视台”：依托电视媒体扩大成语文化辐射力

以学校成熟的校园电视台为载体，开设成语专题栏目，进一步扩大成语文化的辐射作用。我们开播了“成语有约”栏目，宣传学校成语文化建设，提高学生的主人翁意识；同时开播了“作客成语”栏目，面向全体学生定期开设成语专题讲座，传播成语文化；还分主题录制成语故事微电影，形成系列，在公共平台播出，使学生能够利用碎片化的时间随时点击观看，在趣味中学习成语，启迪心灵，并积累形成有效的教育资源。

（二）“成语+环境”：在环境中自然感受成语魅力

我们结合本校外来务工人员子女较多的校情，建设“五湖四海——我的家乡”成语长廊，引领学生增强地域自豪感，体现学校对孩子的尊重。同时还在校园树立成语雕塑，将学校大厅等重要区域的布置与成语结合，以美的立体形象、美的环境解读成语，感染学生。

二、在“成语+教学”的课堂改革中，渗透成语文化，提高传统文化素养

（一）“成语+口语”：在表达中用成语，提高语言表达能力

语言表达能力是制约“把课堂还给学生”的瓶颈。成语以其简明固定的形式、约定俗成的意义，清晰生动地表情达意。本课程将成语作为突破表达瓶颈的突破口，旨在提高学生的表达能力，进而推动课堂教学改革。语文教研组推出“课前5分钟”成语时间——在每节语文课上课最初的5分钟，请学生上讲台演讲成语；各个班级推出“成语小小讲坛”，形成以学生为主体的“成语演讲团”。

（二）“成语+课本”：在传统学科教学中渗透成语，提高学习能力

成语不但保存了海量的中华民族传统人文信息，很多科学信息同样可以在成语中找到诠释。将成语作为资源，以“教材”和“教法”层面的意义渗透各科教学，充分利用成语生动形象的表现形式和生活中使用较频繁的亲切感，能够缩短学生与学科知识的距离，降低难度，激发学习兴趣，提高学习能力。用“一个成语带一类”的思路，打通有关联性内容的教学，使学生学习零散的知识更有抓手，教师也能抓住“线头”重组教材。比如，历史学科利用典故型成语勾连相关内容；地理学科利用成语文化中的地域元素组建相关内容内部体系；古文教学用成语拉近学生与文言文的时空距离；作文教学用成语为写作提供大量的素材。

（三）“成语+STEAM”：在综合实践课程中“玩”成语，提高自主创新能力

成语以其包罗万象的内涵、数以亿计的体量，从本体、文化、资源、功能等各个不同的层面为学生提供了很多研究的方向和可能。如将成语与剪纸综合实践课程结合，在实现研究性学习“知识的自主建构”的灵魂的同时，以传统促传统，提高初中生对传统文化的关注度和传承的使命感。又如在原有综合实践成果的基础上，引入STEAM课程，将成语与科技、剪纸、艺术、电视媒体等结合，重点培养学生自主开发设计一系列“成语+”文创产品，如3D打印立体剪纸、成语书签、激光剪纸印章等，培养创客人才。

（四）“成语+考级”：在考级中推广成语，提高成语普及率

即将出版的校本教材《成语+——学科中的成语密码》，将成语与语文、史地、科学等多门学科相结合，它既是一本包含各学科知识的书籍，也是以生动的形式弘扬成语文化的教材。学校将借此契机，配备专业教师，开设“成语”课。同时，以本教材为考级依据，邀请专家论证，制定科学的考级制度，开创成语考级先河，为成语文化的传承与发展提供新的思路与尝试。

（责任编辑：吴延甲）