现代教育技术在初中语文教学中的有效运用

摘 要：我国重视科教兴国，伴随着现代教育技术的发展，现代教育理论和现代信息技术更多地被应用于初中语文教学。本文从渲染课堂气氛、激活学生思维、提升综合能力三个方面，阐释现代教育技术在初中语文教育中的有效应用，以期给各位同行一点启示。

关键词：现代教学技术；初中语文；教学方法

当代教育技术发展迅速，教育工作者必须思考如何使用现代教育技术，如何让现代教育技术更加适用于教学。

一、应用现代教育技术，渲染课堂气氛

一场生动有趣的语文教学课，可以让学生有身临其境的感觉，更容易接受教师所传授的知识。现代教育技术的发展，对于语文教师的教学技术有了更高的要求。首先，语文教师要对所讲述的文章有深刻理解，只有教师的教学思路清晰，学生在课上学习的知识才是符合教学目标的。其次，教师要让学生在学习过程中对课程有兴趣，因为兴趣是学生最好的老师。最后，教师应将现代科技融于语文教学，让学生身临其境，体验文字之美。

以课文《黄河颂》为例，在著名诗人光未然眼中，“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！”。对于有深厚语文功底的语文教师来说，这篇文章是非常容易理解的，但是对于懵懵懂懂的初中生这篇文章就比较晦涩难懂，所以语文教师在课前就应该收集大量资料，制作课件。

教授《黄河颂》这篇文章时，笔者先对著名诗人光未然的生活背景进行介绍，然后ppt上展示了黄河万里奔流的情景，这样学生就可以初步理解光未然眼中的黄河是怎样的波澜壮阔和奔流不息。最后，也就是本课的重点，《黄河颂》真正想要表达的是怎样的思想情感？笔者以《黄河大合唱》这部伟大的合唱作品为背景音乐，在激情澎湃的音乐背景下向学生提出两个问题：第一个问题是“同学们在朗诵《黄河颂》这篇文章时是怎样的感受？”第二个问题是“《黄河颂》想要表达的是对黄河的赞美，还是对我国人民伟大精神的赞扬？”这时，学生积极响应，举手回答，班级里响起“对我国人民伟大精神的赞扬”这句话。

此时，笔者轻松完成了第一阶段的教学目标。这就是现代教育技术应用于初中语文课堂的一个典型表现。现代教育技术的应用，可以让学生与教师的交流更加密切，在激发学生兴趣的同时，培养学生审美情感，提高课堂教学效率。

二、应用现代教学技术，激活学生思维

笔者曾教授《孔乙己》这篇文章。首先，在当天语文课开课前20分钟，让学生观看《孔乙己》的话剧表演，在观看话剧表演视频的过程中，学生对文章主要人物的理解已较为透彻。然后，在课堂上让学生对查阅的资料进行沟通交换，鼓励学生之间互相帮助，学生对这种教学模式非常感興趣，自觉进行讨论和研究。最后，笔者在课上对文章的中心思想进行提问，学生的回答也非常准确。而后，将剩余的时间交给学生，让学生提出对文章的疑问，笔者解答。这种以学生为主导的教学模式是符合现代教育理念的，并且效果明显。只有打破传统教学理念，才能更好地采用现代教学技术。

三、运用现代教学技术，提升综合能力

将现代信息技术融入初中语文课堂，有助于学生综合能力的提升。比如，教师将第二天的教学任务，发布在微信教育平台上，学生可以针对任务，有目的地查阅信息。这种方式可以培养学生对教学资料的分析能力、理解能力和提炼能力，也可以提高学生对于课程的兴趣。这样的教学模式可以将更多课堂时间用于师生互动交流，教师通过与学生的互动，了解学生想法，进而有针对性地提升学生综合能力。

总之，现代教育技术在初中语文教学中的应用，不仅可以明确教学目标，激活学生思维，更可以让学生形成自主学习能力。因此，教师要将现代教育技术与课堂相结合，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]郭小文.现代教育技术在农村初中语文教学中的运用[J].考试周刊，2013（A2）：40.

[2]董永祥.现代教育技术在初中语文教学中的运用[J].考试周刊，2011（48）：53-54.

作者简介：官小琴（1989— ），女，江西抚州人，研究生，二级教师，研究方向：初中语文教学。