分析家庭和学校在德育教育中合作的重要性

李杰 凌玲

【摘    要】素质教育改革背景下，要求在学生德、智、体、美、劳等各方面教育上加强。以其中德育教育工作为例，是保证学生树立正确人生观、价值观的关键。值得注意的是，现行德育教育工作开展中，仍以学校为主体开展教育活动，家长对学生的关注更多停留在文化课成绩方面，致使德育教育效果不理想，要求采取有效的改进策略。本次研究将对德育教育工作中家中合作的必要性进行分析，病提出德育教育工作中家校合作实施的建议。

【关键词】德育教育  家校合作  重要性

中圖分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.123

古语“其德薄者其志轻”，揭示了个人德行对其发展的重要性。近年来德育教育工作已成为社会关注的问题，特别学生阶段，处于品德养成、价值观形成的关键阶段，若未能做好人格教育、价值观教育与精神教育，可能影响学生终身发展。但如何在德育教育有效性上加强，应考虑强化学校与家庭的合作，保证教育工作落到实处。因此，本文对德育教育中的家校合作研究，具有十分重要的意义。

一、德育教育工作中家校合作的必要性分析

（一）德育教育中家庭教育的优势与不足

青少年阶段，是学生学习最好的年龄段，也是人格陶冶的关键阶段，该时期家庭教育有不可替代的作用，如“育也，养子使作善也。”便主张德育教育中充分发挥家庭教育作用，表现为孩子对家长一言一行的模仿，家庭氛围为孩子带来的熏陶。需注意的是，尽管当代社会大多家庭为独生子女家庭，家庭教育针对性较强，但其中存在的局限性较为明显，如过多的教育管束容易增加学生的叛逆心理，影响德育教育效果。同时，有部分家庭环境较为复杂，如父母陪伴孩子时间较少，还存在单亲、离异等情况，这些均导致孩子所受的教育与关爱较少，更无从谈及提高家庭教育效果。

（二）德育教育中学校教育的优势与不足

德育教育工作开展中，学校教育发挥主导性作用，其优势主要表现为：

第一，学校本身作为促使学生个性化、社会化的场所，为学生提供优质的教育环境。如针对网络媒体、家庭或社会为学生带来的不良影响，通过学校教育纠正，使学生成长环境符合和谐发展、健康、积极向上特点。

第二，学校教育为学生发展提供专职人员。其中的专职人员主要为班主任、任课教师等，通过教育教学引导学生发展，帮助学生树立正确的人生观与价值观。若由班杜拉的研究理论看，在社会习得理论中，教师的言行将被学生所模仿，体现出学校教育的重要性。但学校教育也有一定的不足，如家庭所带来的关爱与影响是学校无法给予的。因此，德育教育活动中，家校合作模式的引入极为必要[1]。

二、德育教育工作中家校合作实施的建议

（一）家校合作下德育教育资源开发

德育教育工作开展中，引入家校合作模式，需在教育资源开发上加强，实践中可采取的策略包括：第一，现代技术手段的应用。

如班级微信群、QQ群等平台运用，切忌使各类平台成为学校教育工作开展的装饰品，教师可定期通过微信群向家长提供日常教育孩子方法，每周布置2-3次德育实践作业，使家长配合完成德育教育工作，同时鼓励家长通过多种形式如照片、文字等，将孩子实践作业心得与过程发布，评选出“德育好家庭”，教师也可根据家长整理的心得，在德育教育工作中不断改进。第二，德育教育传统资源的开发。其中的传统资源主要体现在家庭、社会层面，这些资源往往被教育者忽视，或认为这些资源过时，导致较多教育资源被浪费，所以应注重教育资源的开发，如家长委员会的构建、社区志愿者服务岗的设立等，需注意的是，这些服务岗的设立并非要求学生真正实践，可通过家长实践或观摩，对学生起到熏陶作用[2]。

（二）家校合作下德育教育课程改进

德育教育课程的开展主要体现思想品德学科上，传统教学工作中，教师更注重理论知识的灌输、劝诫教导等形式，很难发挥德育教育作用。对此，考虑在家校合作模式下，优化德育教育内容与方式。

例如，教师通过布置作业，要求学生向家长了解家乡传统习俗、家乡特色，将其作为家庭德育作业，并将作业完成情况在课堂教学中分享。另外，条件允许下，可联合家长完成较多课外活动，包括共同做户外参观，或由有传统工艺的家长到校展示工艺活动，如刺绣、演唱地方民歌，这些活动方式对提高德育教学效果有积极作用。

另外，德育教育课程下，应在评价方式上优化，如引入生成性评价模式，对学生各方面能力表现评价，确保学生在学习中获得成功体验，树立正确价值观[3]。

家校合作模式在德育教育中的引入是提高教育有效性的关键所在。实际开展教育活动中，应正确认识家校合作模式应用的必要性，在家校合作模式实施中采取有效的改进策略，包括家校合作下德育教育资源的开发以及德育课程改进等，这些对于提高德育教学效果、培养学生综合素质将发挥积极作用。

参考文献

[1]李转明.家校合作下的小学生德育途径研究[J].学周刊，2018（07）：47-48.

[2]史丽霞，徐艳芳.农村中学家校合作德育工作新模式[J].学周刊，2015（12）：172.

[3]郑程月，杨丽敏.德育教育视角下家庭教育与学校教育有效合作研究——以内蒙古包头市某中学家校德育发展现状为例[J].中国校外教育，2013（33）：7-8.