“双师素质”教师在高职高专学校临床医学教学中的作用

徐陵琦

摘 要：随着高职高专院校教育环境和人才培养目标的改变，教师的“双师素养”在教学中受到高度的重视。具备优秀的“双师素养”是现代临床医学教学对教师提出的重要要求，对教学质量的提升、学生实践能力的培养具有重要作用。

关键词：双师素养 高职高专学校 临床医学教学 作用

对于高职高专院校来说，学生的实践技能与职业素养是衡量教育成功与否的重要标准之一，高职高专教育需要面向社会，根据社会的职业发展结构调整内部教学体系。近年来，社会对医疗保健方面的人才需求加大，各地区基层医疗水平的提高，需要大量实用性技能型医学人才，作为培养医学人才的重要基地，高职高专院校不仅要加强学生的医学理论教学，还要着力培养学生的临床实践能力，培养出符合社会需要的专业人才。因此，临床医学教学对教师也提出了更高的要求，教师不但要在本专业的实际工作中达到一定的资格标准，还要具备优秀的教学能力和临床实践能力，即具备“双师素养”[1]。临床实践是一项非常严谨的工作，临床医学教学也要秉持严谨的教学理念，指导学生在临床实践中将医学理论与具体实践相结合，培养学生处理各种突发事件的能力，由此看来，具备“双师素养”的教师对临床医学教育的作用突出。

一、优化教学内容，提高教学效率

1.精简教材，优化教学结构

“双师素养”的教师具有丰富的临床工作经验，熟悉医疗保健内部的职位划分和相应的职位要求，教学经历也使他们容易理解学生的学习思维和学习特点。基于这两点优势，“双师素养”教师有能力结合实际情况优化教材，使教学结构适应学生的职业发展需求，夯实实践技能。教材知识具有普遍适用性，而学生的职业发展却各有差异，作为教师，应该处理好教材知识和实践技能之间的关系，对教材内容要有所延伸和取舍。根据高职高专院校学生的就业特点，大部门学生将会进入基层医院从事基础性工作[2]，教师要为学生选取合适的教材内容，重点讲授一些基层医院中的常见病和多发病治疗知识，减轻一些少见病理论技能的授课比重，同时加强对疾病预防和保健康复知识技能的传授，提高学生的专业技能。

2.突出重点，提高教学效率

与普通的教师相比，“双师素养”教师能够结合实践情况，把复杂的理论问题简化，突出重点。具备“双师素养”的教师，清楚地明白临床实践中的重难点问题，能够加深学生对常见问题的理解，提高教学效率。例如在讲授心律失常的内容时，教师要培养学生看心电图诊断病情的能力，另外加强心脏听诊的练习，针对实践中遇到的问题提供多样的参考案例和解决措施，提升学生对这方面理论的认识和理解。

二、形象生动，思路清晰

基于一定的教学技能，“双师素养”教师可以把实践技能用更加生动形象的方式表达出来，使学生更轻松地理解教学内容。比如教师在讲解一个疾病的知识时，可以把自己实践中遇到的事件作为案例，把一些重点的内容穿插在案例中，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面加深对相关知识的印象[3]。教师也可以在教学中引入一些具体的问题，创设一个相对真实的情境，潜移默化地把实践技能传授给学生。“双师素养”教师具备丰富的临床经验，对临床实践的每个环节都十分熟悉，在教学中能够准确把握教学节奏，把整个临床过程和细节清晰地展现出来，利于培养学生的处事能力。

三、传授经验，提高技术

1.传授实际技能

高职高专医学院校的教学目标主要是培养具备优秀职业素养的医学工作者，而成为一位合格的医学工作者首先要具备优秀的专业素养和合格的实践技能才能有资格走上手术台。具备“双师素养”的教师在平时的教学也有能力给学生提供一些临床实践指导，在临床过程中，可以对学生在实践中遇到的具体问题提供正确的方法引导，严格把控学生实践过程中的每一个细节，针对疑难问题展开讨论，对一些不规范的操作进行重点指导。把理论知识付诸实践的过程中必定会遇到一些难题，在临床教学中加强学生的实践技能意义重大。

2.提高沟通技能

问诊是病情诊断的重要手段之一，具备优秀的沟通技能可以为医疗工作带来很大的便利，临床教学也应该加强培养学生的问诊能力。“双师素养”教师在工作中已经积累了一些问诊技巧，接触过各色患者，具备传授问诊技能的实践经验。在临床教学时，教师可以带领学生进行实训，先给学生示范问诊的整个过程，再让学生尝试，综合评价学生在问诊过程中的表现，对问诊过程中的语言表达、信息采集的技巧加以阐释[4]。

四、提高思想认知

随着时代的发展，社會对医学生的要求也在不断发生改变，医学生的工作环境也发生了很大的改变。树立正确的职业认知，正确处理与患者之间的关系和加强“医德”教育是做好临床工作的前提，具备“双师素养”的教师清楚地明白这几方面内容对学生职业发展的重要意义，经过临床工作，教师对医生这个职业的认知明显要更加形象准确，能够在教学中向学生传达一些正确的认知，让学生在就职前就能做好思想准备[5]。教师对现在的医疗市场情况也有更加真切的认识，能给学生提供有效信息，督促学生提升自己的职业素养。医学工作者还必须具备医德，“双师素养”教师可以通过自己的言传身教培养学生的职业操行和道德修养，树立全心为患者服务的意识。

结语

综上所诉，在高职高专院校临床教学中，“双师素养”教师对人才培养的意义重大，可以给学生提供有效的实践指导，优化教学内容以提高教学效率，教师可以把自己的实践经验传授给学生，使教学课堂更加丰富形象，培养学生将理论知识运用在实践中的能力，对自己的职业认知更加深刻准确。因此，学校也应该加强对“双师素养”教师队伍的建设，提高临床教学质量。

参考文献

[1]高振，何晓爽.高职教育“双师型”教师队伍建设策略研究[J].亚太教育，2016（22）：214.

[2]王震，马娟娟，冯盟盟，李春正，李燕燕，刘鹏.高职临床医学专业中医学教学现状剖析与改革探索[J].卫生职业教育，2018，36（02）：15-17.

[3]黎源，彭俏菁，宋钦.高职高专临床医学专业临床见习教学质量提升思考[J].时代教育，2017（24）：37.

[4]李平.高等职业教育视域下“双师型”教师专业发展研究[J].高教学刊，2017（17）：163-165+168.

[5]马泳，于翠萍，杨铭.对临床医学教学方法改革的探讨[J].中国卫生产业，2017，14（34）：83-84.