多媒体在初中语文教学中的运用探究

邵振中

【摘 要】 在当今信息高速发展的时代，信息技术渗透到方方面面。多媒体登上课堂的舞台，开始了其丰富多彩的教学辅助，那么，多媒体在初中语文教学中到底具体发挥了什么样的作用呢？本文对此进行了探讨。

【关键词】 初中教学；多媒体应用；兴趣激发

语文教学在初中教育中是非常重要的基础科目，特别需要花费时间去学习和琢磨，而传统的教学都是以教师在讲台上演讲和黑板书写的方式来授课，我们的教育需要更先进更高效的授课方式，多媒体教学作为一个新的技术，使得教学过程更加灵活、方便、高效。

一、情境教学，激发学生的学习兴趣

情境教学历来被许多人公认是一种行之有效的教学方法，运用多媒体可以创设情境、激发情感体验，从而创设一种悬念或愉悦的情境。这样不仅轻松导入新课，快速引导同学们进入课堂，而且还激发了学生学习的兴趣。比如，在教学语文课文鲁迅的《社戏》时，就可以将一些书上的重要情节通过多媒体的视频软件播放出来，设下悬念的情节，有助于激发学生学习新课的兴趣，让同学们带着问题读课文，寻找接下来的情节发展。

二、指导拼读，激发创新，培养思维能力

多媒体还可以在初中语文教学中将课文一字一句放在多媒体屏幕上，在授课过程中，可以让经常开小差的同学将注意力放到屏幕上，也方便管理课堂，还方便指导同学们对着屏幕拼读课文，让课堂教学更加高效。还有学习文言文时，也可以运用多媒体同样的方式授课，这样不仅能够让同学们更加专注，更能体会课文的情感，从而提高获取知识的效率。

三、多媒体让艺术形象真实感人

多媒体可以将课文里感人的情节更加真实地表现出来。在学习《背影》一课时，这篇课文比较感人，但是如果不仔细品味，就不会深刻读懂其中的感情，这时就可以借用多媒体将书上的人物形象更生动地描绘出来，加上图文和音乐，还有人声朗读，让同学们自己在这篇课文中慢慢体会其中的复杂情感，进而更高效地品味到其中真实感人的感情。

四、要使多媒体充分发挥作用，还需要注意以下问题

要想多媒体发挥其极致作用，还要注意几个问题。语文多媒体教学也要注意情感，不要过于强调娱乐，华而不实，哗众取宠。画面欣赏不能取代师生对诗文意境的品味与赏析。古典诗词意境的品味与赏析一直是语文教学的重点与难点问题。即使我们有了多媒体这个教学工具，但不能全部依赖它，作为教书和学生都应有自己的品味与赏析，有自己的想法。使用多媒体辅助教学不能忽视教师在教学中的主导地位。多媒体虽好，但不能说是万能的，不是唯一的，最重要的还是教师的人本教育，过多地追求和利用多媒体的使用功能会致使学生以为老师只是在演习，当成一个解说员，形成“以机代人”或“以机代教”，忽视了语文的教学个性，还可能形成对老师不尊重、不重视的学風。

总之，多媒体在初中语文教学当中利大于弊，可以减少教师课堂上一定的压力，更高效地将知识传授给学生，同时为课堂创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，从侧面培养了学生的各方面思维能力，在教学过程中是个很有用的工具。

【参考文献】

[1] 张华. 浅谈多媒体与初中语文教学[J]. 新课程（下），2017（8）.

[2] 弓亚红. 初中语文多媒体教学的问题及对策[J]. 写作（下旬刊），2018（1）.