且行且反思

邓颖菲

【内容摘要】美国心理学家波斯纳有一个关于教师教育的著名公式：老师的成长=经验+反思。有思则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则时宜。此话不无道理。在社会千变万化，工作日益纷繁的今天，学生是好教的吗？老师是好当的吗？这个问题，远远超越了“是”与“不是”这一界限。我们总在不停地问，教育为什么总在填鸭？家长为什么不愿配合？学生为什么一届不如一届？可是从来没有问过自己，作为一名教育工作者，作为一位班主任，一晃又过三年，三年后的今天，自己是不是比三年前更优秀了？比三年前更有能力了？比三年前更有耐心了？是不是工作更出色了？人生能有多少个像这些孩子这样如花如歌的三年，翻开那些旧照片，细细想起每一个点滴，每一个片段，原来也是充满了不舍与挂念，可是，会不会太迟？

【关键词】反思 信任 执着 宽容

因为事实是：三年前，学生会常常来到家里，在没有凳子坐的时候，坐在我的床边，而今天，学生却只能把去老师家作客作为愿望讲给我听，因为她们没有来过，也不敢来。三年前有学生问我：老师，你觉得我能行吗？我会回答：当然，你是最棒的。而今天，学生不敢问我这样的话，似乎这是千斤重担压得他们无法开口，因为我总是义正词严地强调：别把成功想得那么容易，没有人能随随便便成功，它来自彻底地自我管理与毅力。

有一种较为偏激的说法，一个学生需要在老师的批评下才能成长，那么，一个老师呢？怎样才能实现一个老师的成长与蜕变，这一年的教学体验让我非常深刻地感受到，一个老师，需要在与学生的沟通交流中成长，更需要在自我批评与自省中成长，确切地说，是学生教会了我自省，是学生成全了我的成长。我永远记得那些使我成长的点滴：

2017年7月：差生也需要信任与尊重

高考成绩已经公布，正是大家忙着填报志愿的时候，中午接到一个家长的电话，是一个叫黄斌的男同学的妈妈，黄斌妈妈询问我，是不是介绍黄斌去什么学校读书，要交一千元的费用，还言之凿凿，说男生是早上接到我电话的。我一听，马上一股无名火，并且脑海里闪现一个念头，这分明是赤裸裸的欺诈啊，早上我是接到了男生的电话，他在电话中只是咨询了一些有关志愿填报的问题，这是打幌子来给家里人看吗？我又想到最近几个月他都和一个“劣迹斑斑”的男生走得很近，而那个男生恰好我也知道他因为零花钱向父母撒谎的事，两件事联系到一起，我马上得出“近朱者赤，近墨者黑”的结论，于是我直接告诉了黄斌妈妈，他的交友问题，以及这事完全是无中生有，因为过于气愤，我还责备了黄斌妈妈平时不积极配合学校开展工作，并且严重地说出了“欺诈”这个字眼，挂了电话后，我越想越气，并马上通过校讯通发了信息给所有家长预防类似的“欺诈”事件的发生。

下午，有一个未接来电，是黄斌的，而这时我的心情已经由气愤到失望，由一开始的急着要找他问清楚，到想到他已经毕业了，懒得理这些麻烦人麻烦事，所以没接到黄斌的电话，我也没有回电。不久，黄斌又打来了，我冷漠地接了电话，他在电话中向我解釋，大概是听了我的建议，他考上专A的成绩准备去读职业学校，刚好有间学校在本地有招生处，要交学位费，并且还说了招生处的地址和联系方式，我听了，大概了解到，应该是他跟妈妈说的时候产生了误会，可是心里还是有气，于是冷冰冰地让他自己去和父母说清楚，就挂了电话。

等到填报了志愿回校确认签名，黄斌看到我时，一直没有抬头，我也视若无睹，只想尽快结束这一切工作。黄斌是一个有上进心却非常情绪化的男生，重理轻文，加上文科成绩提高速度慢，所以在学习上常常表现出没有耐心，无法坚持的特点，在多次做工作之后，我也渐渐失去了耐心，甚至有点“烂泥扶不上墙的感觉”，我曾经直接说他“付出那么几天就想看到收获，一口气能吃成胖子吗？”渐渐地，我放弃了，不想再浪费太多精力做些无用功。这天，黄斌一直默默地，签名，装档案，到最后交档案时，他似乎是鼓起勇气，对我说：“老师，请你相信我！”停了停又说：“其实我们差生也是需要理解的！”

在他的背影中，我默然了，我自认为在工作中并没有表现出等级差别，可我的一言一行，还是出卖了自己，伤害了学生。此时的我，并没有遵循教育的一个原则——以尊重学生相信学生为基础，我为什么不能再多一些耐心，为什么不能给孩子一个解释的机会？此刻，我清楚地感受到：离开了尊重与信任，一切教育都是空中楼阁，孩子的心灵是敏感的，而教师自身的形象也是脆弱的。作为一名教育者，应该朝着这个正确的方向，让自己的一言一行“更像在做教育”，让孩子的内心多一些理解与感动！

2017年5月：你的执着让我相信执着

高考越来越近，一次次的模拟考，一次次的紧张，激烈，打击，失望，我们班在一次次考试中屡战屡败，又屡败屡战，在一次一次失败中忍受着前所未有的煎熬。我们班有这样一些同学，欧诗全，邓君燕，林丽晶……勤奋有余，基础不扎实，灵气不足，在一场场的高考预备战中，他们一次次冲锋陷阵，又一次次成了炮灰，虽然教学楼那赫然入目的几个大字“一切皆有可能”，我们时时挂在嘴边，但心里的那个“可能”随着模拟成绩的不好看也越来越远，一次一次的信心教育，让我觉得无味又无用，可是我也只能硬着头皮，怀抱那越来越远的梦想死守着这最后的心理领地，一次又一次地，对他们强言胜利。甚至，最后，只是一种想法，尽人事，听天命。所以，我只有拉着越来越多的同学起早、贪黑、废寝、忘食，更多的时候，只是想得到一种心理的慰藉，对于未来，我已经无暇去细想了。

可是，等到高考成绩公布，发现结果还不错，特别是那几个同学，让人感觉灵气不足，希望不大的学生，都出人意料地上了重本线，回来拿成绩单那天，第一个看见有点“木讷”的欧诗全，我高兴地祝贺他“发挥得不错啊，这下可以好好放松，不用再操心了”，谁知这个家伙异常淡定，“老师，不是你一直在说吗，付出一定有回报，谢谢你相信我，所以，我也一直相信我能行！”

“木讷”的欧诗全同学，其实，不是我的信任成就了你，而是你的倔强、不服输成就了我。是你的坚持，成就了我的责任。是你教会我执着面对，充满希望，一切皆有可能。

单纯地努力，傻傻地相信，即使没有人听你歌唱，你也可以勇敢地为自己鼓掌，是你在我都不相信自己的时候，教会了我态度比技能更重要，执着的力量，不懈地坚持，精诚所至，金石为开。

2017年3月：自省是一种力量

一模结束，分批谈话的时候，我向学生强调了一点，如果有需要可以自己找老师谈，这是为了防止在分批谈话时可能有不够细致的情况。事实上，真的来找我的同学极少，一方面有些同学平时就经常沟通，还有一种情况可能有些同学还缺乏勇气。在一模总结会后的第二天晚修放学后，我接到了一个让我意想不到的电话，是一个名叫凃婕的女生，她在电话里说：希望老师能在以后的复习中多提醒我，对我严格要求，请老师不要不管我。

这个电话同样让我陷入了沉思，这个女生是个异常活泼的女孩，正因为如此，多话多动，上学期频频接受我的思想教育，甚至到后来产生了逆反情绪，让我的工作常常形同虚设，甚至她妈妈也有些意见，觉得我有意针对她，这让我颇有些心灰意冷。后来，我想，何必呢，又不是自己的孩子，工作做了这么多，得不到感谢就算了，还落一身埋怨，出于这种心理，我改变了对她的态度，只要她表现不太过分，我就睁一只眼闭一只眼。在后来的了解中，我才清楚，原来，她的这多话多动的毛病一直就有，而以前的老师都非常婉转地教育她，可到了我这儿呢，一针见血，并且因为我求好心切，频繁找她做工作，结果适得其反，引发了她的逆反心理，弄得我们之间也很不愉快，好在，因为她也没有大问题，所以我也一直不置可否。

而现在，她可以抛开我们之间的“前嫌”，主动请求老师对她严格要求，这份自省，似乎值得我这个老师好好学习。

所以古人说“论人之非，当原其心。”也就是说当我们看到别人做错事，有过错的时候，我们应该想一想导致他产生这种过失的原因。当我们找到这个原因的时候，我们这种宽恕之心就能够自然生出，才能真正宽容她，呵护她，教育她！而反省自我，我似乎是从学生那里学到的。

但行好事，莫问前程。肖川先生在其《教育探索：从自我反思开始》一文中写道：“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视、只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所當然、天经地义地想法与做法，哪怕是一点点。”

因此，我愿时刻铭记这些教学过程中的点滴，保持一份善感的心，去倾听，去感受，去面对，在实践反思的路上不断地收获，不断地完善自我，不断地成长，真正做好学生成长过程中的引路人，引领学生健康快乐地成长。

（作者单位：清远连州市连州中学）