探究新课程改革下的高中化学教学

王清芬

【摘 要】 新课程改革下的高中化学教学，要求教师在开展教学活动的过程中能够积极创新，充分重视学生在课堂上的主体地位，本文就新课程改革下的高中化学教学展开具体的叙述。

【关键词】 主体地位；创新能力；高中化学；新课程改革

一、提高学生对于化学学习的兴趣

在学习中最好的状态就是乐学，学生在自我意愿中进行学习，不仅可以有效地调动学生学习的积极性，还可以帮助学生更加透彻地理解掌握相关知识点。在新课程改革的要求下，更加强调学生在学习中的主体地位，所以，教师在开展教学活动的过程中，要适当地加强对学生学习兴趣的培养，将学生在学习中的被动地位变为主动。

教师在开展教学活动的过程中，可以适当地结合教学内容，提出一些学生感兴趣的问题，通过趣味性的问题，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解“浓硫酸的相关性质”这部分内容时，教师就可以结合教材中黑面包的实验，提出一些问题，像为什么要在蔗糖中加入一些水呢？蔗糖為什么会变黑色呢？通过这些问题的提出有效地激发学生学习的兴趣。

二、适当地开展实验教学

在化学教学中，实验教学是比较重要的一部分，在实验教学的过程中，可以加强对学生的各方面综合能力的培养，包括动手能力，观察能力，逻辑思维能力，创新思维能力等等。在新课程改革的要求下，对于化学实验的重视程度越来越高。所以，教师在开展教学活动的过程中，要适当地进行实验教学，培养学生的综合能力，丰富课堂教学的形式。

1. 通过生活化的实验

教师在进行实验教学的过程中，可以适当地引入一些生活化的实验，利用生活中的元素道具等，开展具体的实验教学。从本质上来说，化学就是一个实验性很强的学科，所以，教师适当地在实验教学中融入一些生活化的元素，不仅可以帮助学生更加透彻地理解掌握相关的知识点，还可以有效地加强对学生的应用意识和应用能力的培养。例如，教师在讲解“铁及其化合物的氧化性和还原性”这部分内容时，教师就可以提前准备硫酸亚铁片和维生素C片，引导学生通过利用维生素C片，让学生们对氯化铁的氧化性进行验证。通过这种方式，有效地加强对学生的创新思维能力的培养，提高学生学习的积极性和热情，帮助学生更加直观全面地理解问题。

2. 引导学生写实验报告

教师在开展实验教学之前，要提前设计出实验报告单，在带领学生们进行实验的掌握之后，就要适当地对实验报告单进行填写。让学生们通过自己的回忆，写出具体的实验步骤，实验过程中出现的一些状况以及解决的对策，还有实验现象，通过对实验现象的分析，挖掘出相关性质。根据学生们的遗忘规律，如果教师开展实验教学之后，没有让学生对整个实验的过程进行温习回顾，学生可能很快就会遗忘。所以，教师要通过实验报告单的填写，让学生对做过的实验进行回顾总结，加深学生的印象。

在新课改的要求下，化学教学已经不再仅仅是知识的传达，更注重深层次的教学。创新教学越来越被重视，所以，教师在教学的过程中切不可墨守成规，要学会适当改善自己的教学模式，将创新教学融入到日常的教学活动中，在传达知识的基础上综合培养学生的各方面能力。教师要顺应新课改的趋势，跟随时代的脚步，创新教学，提高课堂的实效性。

【参考文献】

[1] 刘显文. 新课程下高中化学生活化教学的实践研究[J]. 科学中国人，2016（8）.

[2] 隋薇薇. 浅谈新课程理念下的高中化学实验教学[J]. 速读（中旬），2018（1）.