浅谈如何有效强化小学生数学素养

罗慧琼

【摘 要】 在小学阶段的数学教学中，教师除了要帮助学生掌握基本知识，还需要锻炼学生思维能力，培养学生养成良好的学习习惯，只有通过这样的方式，小学数学才能够为学生日后的数学学习打下坚实有效的基础，让学生取得事半功倍的效果。在实际教学的过程中，教师还要积极的探索如何培养学生的综合素养，这也是新课程改革提出的重要要求。

【关键词】 小学数学；课程改革；素质教育；综合素养

小学数学教学的过程中，教师必须要根据新课程改革和素质教育提出的一系列的要求，对原有的教学模式进行改革和创新，在改革和创新的基础上，提升数学教学的质量，更好地引导学生去理解和掌握知识，利用这样的方式才能够发挥好小学数学教学的价值，促进学生思维能力的发展，让学生在成长和学习的过程中，真正地提升自己的能力。

1、注意引导学生独立自主思考问题

小学数学教学中，为了提升学生的综合素养，教师必须要引导学生进行独立自主的思考，独立自主的思考，可以锻炼学生的独立性和自主性，让学生在学习知识的时候更好地构建自己的知识体系，如果只是让学生通过记忆和背诵来掌握知识的话，学生只能夠在短时间内理解知识，但是并不能够真正地运用自己掌握的知识来解决问题，所以教师在课堂教学的过程中，可以先提出一些问题，然后给学生思考的时间，学生在思考以后再得出答案。如果问题比较难，学生没有办法解决的话，教师可以让学生以小组的形式进行讨论，或者给学生提出一些方向性的问题，指导学生的思考方向，利用这样的方法帮助学生真正的去理解数学，真正地构建自己的知识体系。

2、打开学生的思维，发短信

小学数学教学为了更好地培养学生的综合素养，还必须要锻炼学生的思维发散性，传统的教学过程中，教师习惯于让学生通过死记硬背掌握知识，其实学生在这样的学习方式下，并不能够真正顿运用知识解决问题，我认为，教师可以多利用一些别的方式来引导学生的思维发展，比如说对于同一个题目，教师可以让学生用不同的方式进行解决，然后让学生思考，哪种解决问题的方式是最有效的，教师还可以对原有的问题进行改变，通过加入一些新的条件和隐去一些条件让学生进行思考，学生在处理这部分问题的时候会将知识的运用和之前的运用方法进行比较，在比较的过程中就能够对知识有更加深刻的理解，教师在教学的时候可以多尝试运用这样一些方式，促进学生发散性思维的发展。

2、优化设计枯燥的课后作业

课后作业的设计也是小学数学有效教学的重要组成部分，创新教学理念要求教师对枯燥的课后作业形式进行优化设计，提升课后作业的完成效果。比如，以往的课后作业形式教师单一的大量练习，并没有真实地锻炼到学生有效理解能力，反而让学生形成了模块式的答题技巧，限制学生的有效思维。那么要优化这样的作业形式，教师能够利用多种手段要求学生完成课后作业。首先，对于理论知识的掌握，教师可以要求学生自主总结知识结构，既形成了良好的有效思维，也用灵活的方式加强学生对知识的理解掌握。其次，对于有效素材的积累，教师可以设计创新型作业，要求学生准备单独的笔记本作为错题集，在完成课后习题以后，学生可以根据教师的批改进行整理分析，找到自己的知识体系存在的问题，之后将相关问题记录在错题集上，并且配合改编的题目多加练习以加强掌握。通过这样的方式，优化课后作业的设计，提升学生的课后学习效果。

【参考文献】

[1] 戴海山. 在小学数学教学中培养学生思维能力的策略[J]. 新课程导学，2015，4（26）.

[2] 王玉霞. 在小学数学教学中培养学生形象思维能力的探讨[J]. 新课程学习（上），2014（01）.