对中学生思想道德教育的一些看法

王家龙

【内容摘要】当今中学生表现出的不良思想品德原因很多，有我们的教育制度问题，也有家庭教育原因，更有社会的不良影响原因。作为一名中学教师在新的时代应以尊重、民主和发展的新型师生关系来教育教学。

【关键词】思想品德教育 应试教育 家庭教育 教书育人

在平时的休息时间里，我们教师们聚在一起时，常常会谈论到一个共同话题：现在的学生思想道德品质差，十分难教难带，尤其表现在“双差生”身上。他们的不良品质表现有：感情脆弱，受不得打击；挥霍浪费，盲目攀比；目标模糊，成绩好坏无所谓；自我控制力差，屡教不改；强词夺理，不思悔改；好逸恶劳，安于享乐；自觉性差，不思进取；出口是成人话语，做事欠考虑；心胸狭隘，睚眦必报等不良习气，令老师们十分忧心，不由得从内心发出：“现在的学生是一届不如一届”的感叹。

追根溯源，分析以上学生存在的不良习气形成的原因，分析总结我认为有以下几点原因：

一、重成绩，轻育人

由于我们的教育制度在选拔人才的办法仍以成绩说了算，又由于学生成绩的好坏直接与老师的量化、评职称等利害关系密切联系，所以各科任课老师们都蜂拥而上严格要求学生：学习-学习-再学习，甚至不惜牺牲休息时间。加上严重的“应试教育”学习气氛，把整个学校的教育任务浓缩在一个“智育”的小圈子中，“让学生从早到晚死啃教科书，拼命地使用他们的记忆机器”（苏霍姆林斯基语）。

二、缺乏好的家庭教育，没有亲情感

许多家长不懂得如何教育子女，又受传统的“学而优则仕”的概念影响，一心只想让孩子上大学，期盼十分高远，所谓“望子成龙，望女成凤”，但都不懂如何教育子女，使之健康成才，有些家长对孩子的要求尽可能地用钱来满足。当前许多学生的父母都外出打工，例如我班56名学生的父母一起外出打工的就有51人，占91%多，把孩子托付给爷爷、奶奶、外公和外婆，有的甚至没有人照管。对那些在校违纪的学生，老师们去家访，爷爷等都不是他们的法律监管人，反映问题，往往作用不大，这种现象在我們乡镇中学十分突出。这些缺乏父母关爱的学生，很容易学坏，养成“自私自利”、“好逸恶劳”、“小偷小摸”、“享乐挥霍”等恶习。

三、社会环境的不良影响

当今社会环境纷繁复杂，中学生好奇心强，控制力差，模仿能力强，一些学生抽烟、酗酒、赌博和谈恋爱等恶性无所不有，常言：“近朱者赤，近墨者黑”，这些不良的习气在学生之间蔓延，严重地影响学校的教育教学。我与一些老师曾经下村寨去家访，走进村寨的小巷，搓麻将、打牌的喧哗声充斥村寨，令我们心情十分沉重，这样的周围环境，学生哪有不受影响呢？

以上观点是自己在教育教学工作中的一些总结，当前学生的道德品质差形成的原因除主观原因外，外部因素也十分重要。作为一名教师在认真完成教学任务，固然重要，但不要忽视教学中的“育人”环节，“智育”与“德育”应并重，俗话说得好：有德无才不算才；有才无德是坏才；德才兼备是人才。那么，如何把学生教育好，培养成为一个对社会有用的人呢？我认为可以从以下几点去努力实现。

教师首先应理解透彻“教书育人”的含义。在“教书育人”这一基本职责中，“教书”只是一种手段，是育人的手段。而不是目的，育人才是教书的宗旨。在新的教学改革形势下，教书不再只是传授现成的教科书的知识，而是指导学生懂得如何获得自己所需要的知识，以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。因此，“教书育人”作为师德的规范，追求的重点应放在“育人”上面。如果我们以“教书匠”自居，淡忘了育人这一中心目标，那么就是本末倒置，平时应注意培养学生的思想品质，用优秀的文化成果教育好学生，影响学生，保证他们全面、健康地发展。

平时关注学生的道德品质和人格形成。课堂不仅是学习知识的殿堂，更是学生人格养育的圣殿。课堂教学潜藏有丰富的道德因素，老师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种因素，如课本中的爱国主义内容、环保知识内容、敬老爱幼思想和团结互助等思想内容，帮助他们总结，培养他们从小养成有同情心、爱心与责任感，使师生共同进步。

综上所述，加强学生思想品德的教育，刻不容缓。如今，在新的教学改革形式下，我们老师要以新的、发展的眼光去分析和看待学生的违纪行为。老师再也不能只把知识传授作为自己的主要任务，要把主要的精力放在检查学生对知识的掌握程度上，使自己成为学生学习的激发者、辅导者，积极个性与掌握一定知识技能的培育者，把教学的重心放在如何促进学生“学”的方面来。老师要引导学生学会自我控制、学会自我约束、自我调适和自我选择，不断地健康成长。

【参考文献】

[1]傅道春.新课程与教师行为的变化[J].人民教育，2001（12）：32-33.

[2] 赵宏义.中小学教师职业道德修养[M]. 东北师范大学出版社， 1998.

[3] 陆士桢. 青少年思想道德教育的社会环境、误区与对策[J]. 人民教育， 2004（18）：5-8.

（作者单位：贵州省黔东南天柱县蓝田镇中学）