英语教学中作业设计的几点做法和体会

董占新

[摘 要]作业是课堂教学的延续和补充，作业设计是教师提高教学质量、改进教学的一个必不可少的环节。英语作业的设计，应充分考虑新课程培养人文精神和提高核心素养的理念，注重激发学生的积极性，促进学生的后续学习和发展。

[关键词]英语教学；作业设计；做法；体会

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）100041001

作业是课堂教学的延续和补充，是检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一，作业设计是教师提高教学质量、改进教学的一项必不可少的环节。巧妙地布置作业，有助于学生对所学的知识进行巩固和升华，还能激发学生的学习兴趣。在平时的教学实践中，我对学生英语作业的设计进行了多种尝试，也收获了一些体会。

教师在设计和布置作业时应该特别考虑适宜性、趣味性、启发性、导向性、层次性和延伸性等问题。

一、实用有效的词汇作业

积累和扩展词汇量是英语学习中最重要的环节。灵活多样的词汇作业能更好地激发学生的兴趣，取得事半功倍的效果。如，在教完每一单元的单词后，让学生在课后自找同学组成搭档，一起背单词，然后互相抽考，看看谁记得多，记得快。

1.高频词汇集。让学生每人准备一个高频词汇积累本，以易查易用为标准，将每天碰到的单词记下来。教师还可引导学生大量进行课外阅读，并特别注意一些实用单词的读音、拼写、词义、搭配用法等。可让学生归纳已学的同音词、同义词、反义词、同根词、同族词等，写在高频词汇集上。

2.词汇串故事。教师给出一定数量的单词卡片，让学生从中选择若干单词，并用自己选择的单词组成一个故事，同学间相互讲述。 此项活动既可以使学生加深理解所学单词，又可以提高学生的语法运用能力和语言交际能力。

二、激趣促能的文本作业

1.课文朗读。为了让学生扎实地掌握标准语音语调，教师可让学生在课后听读课文录音，在多次听、反复跟读的基础上，精心朗读课文并录制语音，然后在课堂上播放展示。这种形式确实能很好地巩固课文教学，同时，也有利于学生口语表达能力的提高。更重要的是，采用这种作业形式，学生不会有抄袭现象，提高了实效性。此类作业对培养学生的英语语感和团体竞争意识很有好处。

2.课文复述。复述课文有助于学生掌握课文的要点，又能提高学生的口语表达能力，是非常有效的口语作业的形式。为了减轻学生的心理负担，教师可事先提供关键词，或运用填空的形式，也可根据文章线索设计若干关键问题来帮助学生复述课文。

3.課文背诵。给学生指定背诵任务时，对于很长的文章，教师要提前挑选语言精美的段落再让学生背诵。

4.课文扩展阅读。阅读教学是高中英语教学的重中之重。阅读作业的目的是让学生训练阅读速度和能力，扩大阅读量，增加词汇量和相关课外知识。

三、变通易懂的语法作业

不少学生对抽象的语法望而生畏。对于语法项目，教师一定要在认真钻研教材、教法，深入了解学情的基础上，再精心设计针对性强的作业。建议用各种变换的形式，如填空、改错、选择、翻译、单词拼写、补全对话等。

四、灵活多样的写作作业

一提到写作作业，高中英语教师更多地会想到命题作文、看图作文、材料作文。其实，教师可设计灵活多样的写作练习。如：在一篇文章中先画出几个重要的词或词组，让学生用这些词或词组编写故事、笑话或其他类型的文章；让学生改写课文；给出文章开头让学生续写文章，或给出结尾让学生写开头；让学生看英语电影，写影评；让学生听英语歌曲，写感想；让学生制作英语小报；也可依据所学单元的话题设计写作作业，如以“My Dream”为题写一篇演讲稿。这些书面作业在激发兴趣、增长见识、发挥创造力、培养积极的学习态度、促进终身学习和发展等方面均能产生很好的作用。

五、让学生设计作业和出考题

教师可以适当让学生设计作业，以使其获得成就感。如：一个单元的学习结束后，让学生分组合作出题，再择优重组，测试全体同学。另外，还可进行班级作业设计评比，看谁设计的作业最能体现重点和难点，谁命制的试卷最有训练价值。这种方法亦能大大提高学生的学习积极性，并能培养他们自主学习的能力和解决问题的能力。

通过以上几种作业设计方式，学生的学习积极性得到了很大的提高，学生不仅能够自主完成作业，而且还可以尝试为自己，为同学设计、批改和评价作业。总之，英语作业的设计应充分考虑新课程培养人文精神和提高核心素养的理念，注重激发学生的积极性，促进学生的后续学习和发展。

（责任编辑 周侯辰）