高中语文课堂设计的有效性研究

黄蕊

【摘要】高中教学当中，语文课堂是非常重要的组成部分，对于高中学生的能力提升和个人的知识巩固，都会产生特别大的影响。为了在日后的教育成绩上进一步的提升，需要坚持在高中语文课堂设计方面，按照有效性原则来完成，促使学生在语文知识的掌握、应用水平上，能够获得更好的巩固。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】高中语文 课堂设计 有效性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0030-01

相对而言，高中语文课堂设计过程中，有些内容的开展，并不能通过传统的手段来完成，而是要坚持在新时代的角度上努力，这样才能对日后的教育进步，不断的做出良好的改善。有些教师在既往的课堂设计上，完全是通过传统的模式来应对，不仅没有在预期效果上充分实现，还影响到了学生的进步，这就需要在未来的工作中，更好的改善。

一、高中语文课堂设计的现状

高中语文的教育过程中，课堂是主要的教学空间和教学手段，但是在设计层面上并不乐观，有些课堂设计还是停留在灌输式层面上。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为高中语文课堂设计的现状，主要是集中在以下几个方面：第一，日常设计过程中，并没有将学生的想法融入到设计内容当中[1]。高中语文课堂设计的目的，在于帮助学生获得更好的学习成果，促使他们在未来的进步上，能够取得更好的成绩。部分教师在高中语文课堂设计方面，完全是按照自己的想法来进行，表面上在健全程度上较高，实际上无法引起学生的深入互动，由此导致教学过于流程化，无法让学生在语文知识的掌握上更加彻底，对于教学的综合成绩而言，产生了很不好的影响[2]。第二，对于高中语文课堂设计而言，部分教师完全是从网络上或者是通过工具书，对于设计体系进行摘抄，没有太多的个人思想融入，对于其他成功案例的过分借鉴，可能与自身教育的学生，存在一定的差异性。

二、高中语文课堂设计的对策

（一）创建情境教学

从主观的角度来分析，高中语文课堂设计想要在今后取得更好的成绩，一定要在情境教学方面更好的努力，该方面的内容不能出现任何的偏差与不足，否则很容易在今后的教育上出现严重的隐患。情境教学的优势在于，能够充分结合高中语文课堂设计的多项要求来完成，让学生在学习不同语文知识的过程中，能够按照差异性的情境来完成，这样就更好的避免了教育的隐患[3]。例如，我在上《秋声赋》的时候，第一课时中学生都表示理解不到这种悲秋的思绪，搞不清楚古人为何悲秋？于是，课下我就找到大量关于表现秋天萧瑟的图片和作者的经历，以及一首古筝曲《细雨微风》作以背景音乐，第二课时中我将这些资料一一展示给学生，学生就能很真切地体会得到作品中的悲情，并能饱含感情地阅读，积极地去理解全文。通过开展这样的情境创设，能够对高中语文课堂设计的内容进一步的丰富，在日后的教学工作中，可获得持续性的帮助。

（二）合理设计问题

高中语文课堂设计过程中，问题是比较重要的组成部分，往往能够达到“画龙点睛”的效果。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为合理设计问题，可尝试从以下几个方面出发：第一，在基础问题的设计过程中，应控制在3-4条。高中学生经过多年的学习，语文能力已经获得了一定的积累，如果在基础问题上过分的纠结，不容易得到学生的配合，同时还会导致课堂上的气氛陷入到僵局状态，对于学生的综合进步而言，会产生很不好的影响，给日后的教育体系完善，造成较大的负面影响。第二，在拓展问题的设计过程中，不能仅仅局限在课堂内，还要对课堂外做出拓展，给出学生一条明确的学习线路，促使他们在知识掌握过程中，能够从长远的角度出发，不断的深入学习，这样才能获得更好的成績。第三，在设计问题的过程中，还可以让学生设计对老师提问的问题，这样操作的好处在于，能够利用问题作为沟通的桥梁，达到换位思考的目标。

（三）评价设计

除了上述的几项内容外，高中语文课堂设计的有效性提升，还需要在评价设计上不断的努力。一般而言，高中学生的语文课堂评价，多数集中在引导层面上，不会刻意的去批评学生，但是也不会过分的表扬，而是在评价的语言和内容上，掌握在平衡的状态下，这样就可以让学生在知识学习过程中，能够按照综合性的方式来进步，不会出现偏科的现象。另一方面，评价设计的开展，一定要结合学生的进步来不断的转变，总是停留在固有的层面上，很难帮助学生进步，同时产生的负面影响较大，日后需要保持高度的关注。

三、总结

本文对高中语文课堂设计的有效性展开讨论，现阶段的教育工作实施，在很多方面都能够达到预期效果，整体上未表现出严重的不足。日后，应继续在高中语文课堂设计方面，不断的按照有效性原则来建设，从学生的角度出发，提高设计体系的科学水平。

参考文献：

[1]李惠玲.浅析如何优化教学设计提升高中语文课堂教学的有效性[J].高考，2016（15）：80.

[2]陈丽娟.浅议高中语文课堂提问设计的有效性[J].中学课程资源，2013（12）：22-23.

[3]张建稳.新课程背景下高中语文课堂提问设计有效性探究[J].新课程研究（上旬刊），2011（06）：31-32.