浅谈发展高中数学思维的学习方法

邢丽丽

摘 要：发展数学思维的学习方法，这不仅是课标体现高中数学教育的重要表现，也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。在高中数学教学的过程中，学生数学思维能力的培养是十分重要的，这也是高中学生数学学习的一个重要部分，教师在高中数学教育的过程中十分重视学生的数学思维。

关键词：高中 数学思维 学习方法

数学作为学生教育的重要组成部分发挥着巨大的作用，因为数学思维能力不仅会直接的影响学生的学习，而且还会对学生在未来的成长产生巨大的影响。所以在教学中应十分重视对学生数学思维的培养，因此本文就主要是以高中数学为例进行分析研究。[1]

一、数学思维培养的意义

在数学教学的过程中，数学思维的培养一直是高中数学教育的重要组成部分，尤其是新课程改革之后，对这方面的内容越来越重视。但是在实际教学的过程中，对数学思维能力的培养效果却不尽人意，尤其是在高中数学教学的过程中，由于学生和教师面对的主要问题是高考，因此在教学的过程中更多的传授学生知识，提高学生的数学成绩，对学生数学思维的培养并不是教学的重点，也不受教师和学生的重视。但是在高中数学学习的过程中，培养学生的数学思维则具有以下的几个意义：[2]

一是培养学生的数学思维有助于提高数学教育的效率，实现教学的发展。这主要是由于教师在教学的过程中应该注重对学生学习方法的培养，培养学生用数学思维解决问题的意识，这样就能够提高教师教学的效率，实现数学教学的发展。

二是培养学生的数学思维其实就是培养和加强学生独立自主学生的能力。就现在高中数学教学的过程中，培养学生的数学思维其实就是培养学生解决数学问题的能力，这样不仅能够使得学生在高中课业繁重的学习过程中，培养自己独特的学生能力，而且还能够为学生之后的发展奠定基础，促进学生的发展和进步。[3]

二、发展数学思维的必要性

在初中數学教学过程中，学生对于知识点的衔接掌握以及问题的分析不够全面，这是由于自身思维方式受到阻碍所导致。而思维能力的培养不仅可以使学生在思考问题过程中能够真正地做到“举一反三”，还能加强对重点知识的正确判断。

数学思想是通过现实世界中空间立体形式和数量关系的反映，是经过思维活动而产生的结果，也是人们对数学知识和方法的本质认识。而数学思维能力是培养数学科学的独特思维方式。由此可见，数学思维能力的培养对发展数学思想的重要作用。

在初中数学教学过程中，教师应该不断地优化学生自身的思维方式，并给予学生充分的引导，让学生在思考问题与解决问题过程中能够脱离传统思维方式的束缚，使学生在对知识点掌握中够找到一定的规律，形成自身的知识链条。

三、发展高中数学思维的策略

1.传授学生数学学习方法

就目前来说，在高中数学学习的过程中，存在着一个问题就是教师在数学教学的过程中主要以讲解知识点为主，而学生的学习也主要是尽力学习这些知识点，也就是我们所说的满堂灌。一般情况下，教师在黑板上不断的写，学生在下面不断的抄，在这样繁重的学生过程中，很容易使得学生产生厌烦的情绪，不断的降低学生学习数学的积极性和主动性。为解决这一问题，教师在教学的过程中需要传授学生数学学习方法，，才能从根本上推进教学的全面发展，使学生清楚这道题应当如何解决、如何归类等，而在这一过程中教师则需要全面的拓展学生的实践空间，提高教学的效率，实现教学的突破性发展，促进学生学习成绩的提高。

2.增加学生的思考空间

教师在教学的过程中需要对学生进行科学、合理的指导，而在这一过程之后就需要增加学生思考的空间，使得学生有时间对教师讲授的知识点和内容进行思考，而不是死记硬背下来。让学生对所学的内容进行探讨，不断的培养学生解决数学问题的能力。并且由于在高中数学学习的过程中，学生所要学习的知识点是十分多的，在有限的时间内教师需要提高教学的效率，进行小组探究式学习，将一些问题留给学生，让学生按照自己的方式对解决问题。[4]

3.注重探究式教学法的应用

在高中数学教学过程中，让学生从被动地接受知识转为主动地索取知识是学生自身思维方式得到开发与转变的关键，在这里对学生的探究式学习能力的培养就显得尤为的重要。学生能主动发现问题，并能利用问题的因果关系主动处理好该问题，这是学生自身思维方式拓展的关键所在。在教学过程中，教师可先将问题抛给学生，让学生在一定程度上能够对问题有一定的了解，激发出学生自主求知的欲望，这样学生在考虑问题时就会将知识点自行进行相互的联系，从而使学生在一定程度上找到解决问题的突破口。这种探究式教学法不仅提高了学生学习的主动性，而且还提高了学生思维能力，从而在一定程度上提高了课堂教学效率。

4.合情推理与合理推理并行

在高中数学学习的过程中，由于数学学习的要求是要有严密的逻辑，解题的过程中每一个步骤都需要讲究严谨性，因此在学习的过程中更多的是追求推理运算。但是在数学学习的过程中，教师是需要重点关注学生合情推理能力以及合理推理能力并行的培养。这主要是由于学生的合情推理能力是指学生对知识点的主观印象，能够全面的促进教师教学的发展和进步，这是必不可少的。而对于学生合理推理能力的培养，则主要是培养学生的逻辑能力，在高中数学学习的过程中，这两者需要紧密的结合在一起才能够不断的发挥出应有的作用，促进学生的发展和进步。因此在高中数学教育的过程中，教师应该根据学生的特点，并结合实际的发展情况，全面的、科学的培养学生的数学思维，提高高中数学教学的效率，实现数学教学的发展和进步。

总之，在高中数学教学过程中，我们教师应该不断地优化学生自身的思维方式，并给予学生充分的引导，让学生在思考问题与解决问题过程中能够脱离传统思维方式的束缚，这样学生在对知识点的掌握与串联过程中才能够找到一定的规律，对于学生自身的知识链条的进一步形成才能起到一定的帮助作用。

参考文献

[1]程亚敏.浅谈发展数学思维的学习方法[J].快乐学习报，2013.

[2]冯远芳.浅谈发展初中数学思维的学习方法[J].教育科学，2016.

[3]赵小强.浅析高中数学学习方法[J].青少年日记，2012.

[4]赵国安.浅谈高中数学发展创造性思维的学习方法[J].文理导航，2017.