寓教于乐

摘 要：《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》中明确指出，在学校教育教学活动开展中，要高度重视校园足球工作的开展。教育部部长2014年7月在全国学校体育工作座谈会上也明确指出，小学阶段的体育课时要提高，学校要重点突出校园足球教育，借助多样化的方式使校园足球教学得到有效的突破。根据有关政策的指导，在小学阶段开展校园足球教学活动的时候，教师要转变传统的演练方式，立足小学生的兴趣爱好和认知特点，借助极具趣味性的活动来调动学生的参与积极性，使其在玩中享受到足球训练的乐趣。

关键词：小学体育；校园足球；游戏教学；运用方法

于2013年2月25日出台的《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》中明确指出，在学校体育教学活动开展中要重视足球教育，加大校园足球的开设力度，借助多样化的方式来推动校园足球的发展。倘若教师仍采取传统的演练方式只会起到适得其反的效果。在新一轮课程改革背景下，多样的教学方式如雨后春笋般涌现在我们眼前，其中游戏教学受到了广大教师的环境。在校园足球活动开展中借助游戏方式不仅符合小学生的兴趣、认知等特点，还可以使学生在玩中产生参与足球训练的积极性，使其在玩中掌握足球知识和技能。那么，我们要如何将足球游戏引入到小学校园足球活动之中呢？

一、 创新校园足球游戏类型

小学阶段的学生其身心正处于发展的关键时期。在该时期，学生无法自主地对自己的注意力给予充分的控制，一旦出现新奇好玩的事物，其注意力会从课堂上转移出来，进而削弱教学质量。而且，该阶段的学生就算对某一新奇的事物有着浓厚的兴趣，倘若长时间地将注意力集中于此，其也会产生“视觉疲劳”，对该事物丧失兴趣，即小学生难以对某一事物长时间地保持兴趣。针对小学生的这一特点，在组织校园足球活动的时候，教师需要借助足球游戏来转变传统的教学方式，引导学生在多样的游戏中享受到足球训练的乐趣。在此需要注意一点，在校园足球活动开展中所引入的游戏不能是单一的，切不可将一个游戏从始至终地使用，而要借助多样的游戏来保证学生能持续地将注意力集中于此。也就是说，教师在组织校园足球活动的时候，要对所选择的足球游戏不断地创新与完善，使足球游戏的形式不断地丰富，借此保证学生能长期地对游戏有浓厚的兴趣。以射门这一动作技能训练为例，为了使学生扎实地掌握足球射门技能，我在组织教学活动的时候，会先设置一些踢球比赛的游戏活动：将学生划分为不同的小组，在规定的时间内看哪一组学生踢进球门的球数多，则为获胜的一方。如此，在比赛活动参与中学生的课堂参与积极性会被充分地调动起来。其在比赛活动参与中也会获得一定的射门技巧，此时，我则鼓励学生以小组为形式就本组所获得的射门技巧进行总结、分析，并在不断地实践过程中探寻到有价值的技巧。这样的方式，不仅给予了学生踢足球的乐趣，还发挥了学生的主体性，有利于其认知思维能力的发展。

二、 优化校园足球游戏设计

将足球游戏引入到校园足球活动之中不仅可以丰富足球训练的方式，还可以有效地提升足球训练质量。要想真正地提升足球训练质量，有效的足球游戏是不可或缺的。要想设计出有价值的足球游戏则需要发挥教师的专业素养。教师在落实足球游戏的时候首先要对足球游戏开展的形式以及类型有所了解，并不断地对其进行优化升级。我在设定足球游戏开展形式及其类型的时候一般会立足学生的足球训练实际情况及其兴趣爱好，结合教学内容设计出能满足学生学习需求的游戏环节。而且，在教学活动开展中，我也会针对不同的环节设定不同的游戏类型，使学生在一堂课中能参与到多种游戏，在玩中掌握有价值的足球知识和技能。以“射门脚法”这一内容教学为例，在组织教学活动的时候，我首先会借助“抢夺足球”游戏来组织学生进行热身运动：将学生分成两排，中间间隔10到15米，并在中间间隔线上放上一个足球。由我发出指令，一旦听到指令双方迅速争夺该足球，先拿到足球并将其运到自己位置的学生则为获胜方。在热身活动结束之后，我会借助挂图实物展示的方式将射门技术直观地呈现在学生面前。然后以小组为形式引导学生在挂图中进行演示，商量出适宜的战略。接着，我将学生带领到足球场，结合所掌握的射门技巧以及战略战术来进行足球比赛。在比赛中，学生不仅可以获得亲身体验的机会，还可以在实践中加深其对该技巧的认识，同时为其在今后的比賽中运用所掌握的技巧打下了坚实的基础。

总之，在小学校园足球活动开展中，教师要立足学生的特点，借助多样化的游戏方式，诸如多样的足球游戏流行，丰富的足球游戏设计等来对学生进行训练，使学生在丰富多彩的游戏活动参与中掌握足球训练技能，获得参与足球训练的乐趣，借此提升校园足球训练质量。

参考文献：

[1]徐国辉.足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（01）：52-54.

[2]陈娟.足球游戏在小学“校园足球”教学中运用现状的调查与分析[J].当代体育科技，2013，3（35）：30-31，46.

作者简介：

王金霞，云南省文山壮族苗族自治州，云南省文山壮族苗族自治州马关县木厂镇木厂小学。