中外合作办学背景下中西文化教学双向导入

程迎新

【摘 要】随着对外交流的日益频繁，中外合作办学也已成为办学的新模式，在中外合作办学的背景下，进行西方文化教学的同时，也要加强对本土文化的导入，即双向导入。中西文化教学双向导入，能够培养复合型的人才。但在中西文化教学双向导入的过程中，需要精确把握双向导入的内容，需要充分遵循双向导入的原则，更要注重双向导入的策略，只有这样才能提升双向导入的整体水平。

【关键词】中外合作办学；中西文化；教学；双向导入

【中图分类号】G5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0023-02

随着对外经济贸易的日益频繁，文化交流也逐步跨出国境，成为合作交流的主要方向。中外合作办学也已成为当前办学的新模式，在中外合作办学的过程中，必须充分进行中西文化教学双向导入。在充分把握中西文化教学双向导入的原则及内容的基础上，充分运用科学的策略，有效提升中西文化教学双向导入的水平，科学提升中外合作办学的力度与质量。

一、中外合作办学概述

中外合作办学的主要对象是针对中国公民，在我国境内，国外教育机构和中国教育机构深入合作的一种办学模式。中外合作办学始于我国正式加入世贸组织，是我国对外交流的一种重要尝试。在办学过程中，中外教育機构能够真正实现教育理念的共享和分享，中外教育机构能够真正实现教学方法的借鉴和互用，这不仅能够提升我国教学的整体水平，同时也能够有效促进我国文化活动的对外交流[1]。在当前国民经济快速发展的大背景下，中外合作办学的作用也日益突出，科学深入的中外合作办学，不仅能有效提升我国的教学教育水平，同时更能促使学生熟练掌握专业的国际化知识、外语能力和跨文化交际能力，真正使学生成为当今经济飞跃发展所需的专业人才。

二、中西文化双向导入的原则及内容

在中外合作办学背景下，中西文化教学双向导入是中外合作办学的主要途径。中西文化双向导入既要传授西方文化，更要注重传授本地文化。但在中西文化双向导入的过程中，需要充分把握科学的原则，需要精准确定双向导入的内容，只有这样才能科学全面地提升中西文化双向导入的整体水平，也才能优化中外合作办学的质量。

（一）中西文化双向导入的原则

中西文化双向导入过程中，若想实现“1+1>2”的效果，就不能简单的进行中西文化的叠加，而是需要进行科学全面的中西文化双向导入。在中西文化双向导入的过程中，充分把握科学的原则。首先，双向互动性。在中外合作办学背景下，中西文化教学双向导入必须充分认知到文化自觉性，充分把握我国优秀的传统文化，同时更要尊重不同文化的现实差异。一方面，要科学继承与发扬我国传统的优秀文化，以我国传统优秀文化为合作的桥梁，向外国展示我国优秀的文化。另一方面，作为中外合作办学的教师，也应该注重把握中西文化的差异，引导学生进行自我的文化交流与互动，同时更要充分激发和调动学生的积极性，用“活学活用、换位思考”来引导学生，将文化双向导入到学生的观念里，这样能够切实提升中西文化教学双向导入的整体水平。其次，公平平等性。在中外合作办学背景下，中西文化教学双向导入要注重讲求公平与平等。无论是我国的教育机构，还是国外教育机构，在合作过程中，都应该尊重对方，认可对方，充分尊重对方的风俗习惯和风土民情，充分尊重对方的文化知识。我国在宣扬自身的文化特色和文化自豪的同时，也应该充分尊重国外的其他文化，以“学生”的姿态来兼容国外优秀的文化，以充实我国的文化范畴，以扩容我国的文化内涵。最后，循序渐进性。在中西文化教学双向导入的过程中，教师不能急功近利，不能故步自封，充分考虑到学生的实际情况，而应该充分认知到学生的个体差异，结合学生的学习水平，学生的实际情况来有效进行教学深入。教师要制定科学的教学方案，有效的教学体系，不断推动教学工作的创新，优化教学内容，促进不同层次学生的综合性发展。

（二）中西文化教学双向导入的内容

在中外合作办学背景下，中西文化教学双向导入还应该充分把握精准的内容，实现教学双向导入的科学化与合理化。在中外合作办学背景下，中西文化教学双向导入应该注重把握精确化的内容，实施更加有效，更加合理的双向导入[2]。首先，在中西文化教学双向导入的过程中，应该注重充分结合中西文化的差异。在科学合理地分析中西文化差异的基础上，进行文化的认同。比如在讲解中西方的饮食文化时，可以充分分析中国餐饮文化，然后再分析西方餐饮文化，寻找两种餐饮文化之间的趋同性，鼓励学生深入探究与分析两种不同的文化。需要注意的是，教师在进行文化差异的讲解过程中，需要充分结合学生的兴趣。其次，在中外合作办学背景下中西文化教学双向导入还需要充分把握中西文化优势，实现两种文化优势的互补。中国文化和西方文化都各具优势和特色，只有在优势互补、优势共享的基础上，才能深化中西文化的双向导入。最后，在中外合作办学背景下中西文化教学双向导入，必须实现教学方式的创新与发展。传统的教学活动往往更加注重中西文化的区分，这显然难以有效地提升中西文化双向导入的程度。基于此，在双向导入的过程中，只有实现中西合璧教学方法的多元化，才能综合性提升教学质量。

三、中西文化教学双向导入的策略

中西文化教学双向导入已成为合作办学的新模式，为有效深化中西文化教学的整体水平，为全面提升中西文化教学的整体力度，需要在双向导入的过程中，运用科学的策略，以全面提升中西文化教学双向导入的整体水平[3]。

（一）为双向导入实施政策制度保障

在中西文化教学双向导入的过程中，为提升双向导入的整体水平，需要为双向导入实施政策制度保障。一方面，在教学大纲的制定过程中，应该为双向导入提供政策性支持，通过实施政策、制定政策等来予以确定，以充分提升双向导入的整体力度。另一方面，在双向导入的开展过程中，还应该出台相应的指导性文件，以深入推动双向导入的实施。各个教学机构在实施教学双向导入的过程中，要充分结合自身的教学目标和教学计划，制定符合本校教学特色的纲领性文件，以切实有效地提升双向导入的整体水平。

（二）全面推动教育教学资源的整合

在中西文化教学双向导入的过程中，还应该全面推动教育教学资源的高度整合。一方面，在中西文化教学双向导入的过程中，可以依托于多元化的媒介，可以依托于丰富的教学方式，可以依托于统一的教学条件，以便科学全面地推动双向导入的深入。另一方面，在教育教学资源的整合过程中，还应该注重内容的创新和方法的创新。内容创新主要是指在中西文化教学双向导入的过程中，不能局限于传统教学内容，而应该紧密迎合新时代，紧密迎合新趋势，不断推动教育教学资源的创新与发展。同时，在中西文化教学双向导入的过程中，还应该全面优化教师的素养，不断提升教师的专业能力。

在中外合作办学背景下中西文化教学双向导入需要充分遵循科学的原则，需要全面理清双向导入的内容。同时更需要充分把握科学的策略，以有效提升双向导入的整体水平，以全面提升教学质量。

【参考文献】

[1] 涂熙玲.中外合作办学背景下中西文化教学双向导入[J].高教学刊，2016（17）.

[2] 简丽.中外合作办学模式下大学英语教学中中国文化导入研究[J].海外英语，2016（3）.

[3] 王文飞.谈中外合作办学中跨文化交际与英语教学[J].商丘职业技术学院学报，2012（01）.