论高中物理教学创新的五个基点

李利人

【摘 要】高中物理是高中教学阶段的重点内容之一，伴随着现代化教学方式的改良与优化。高中物理教学实践中，作为引导者的教师必须注重创新，采用科学合理的教学方法，运用全面优化的教学策略，综合性提升高中物理的整体教学质量。在高中物理教学创新中，应该注重把握五个基点，全面提升高中物理的整体教学水平。

【关键词】高中物理；教学创新；五个基点

【中图分类号】O4 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0085-01

高中物理是一门理性思维和抽象思维比较强的学科，在高中物理的学习过程中，不少学生都感受到较大的压力和挑战。当然，除高中物理的难度较大外，关键在于教师采用的教学方法。因此，为优化高中物理的教学水平，提升学生的认知能力，教师在教学实践中，应该努力创新，注重教育理念、教学内容、教学方法、教学手段以及师生关系等五个基点的创新。

1 创新教育理念

在高中物理教学实践中，应注重教育理念的指导。科学的教育理念，能够引导教师教学工作的有序开展，能够规范教师的言行举止，同时也能够帮助教师形成科学的教学方法。首先，在高中物理的教学实践中，教师仅仅注重学生物理知识的传输、物理解题技巧的分享、物理实验的开展等是远远不够的，在创新教育的指引下，教师应该注重学生情感价值的养成。因此，在物理教学中，教师应该注重培养学生良好的情感体验，激发他们的主观创新意识，引导他们自觉主动地投身于高中物理的学习实践中。其次，在高中物理教学实践中，教师还应该引导学生深入探究物理知识。物理实验是高中物理的核心内容，教师应该鼓励学生形成科学的探究理念，自觉主动地运用所学物理知识来探究未知的物理知识。最后，在高中物理教学实践中，创新教育理念，还在于教师采用科学且多元化的评价方式。

2 创新教学内容

在高中物理教学实践中，教学内容是主要的载体。传统的教学模式，教师以教材内容为依托，较少补充其它内容，而是大量采用“题海战术”，力求扩大学生的解题思路。在现代教育理念下，有效提升高中物理的教学质量，教师应该积极创新教学内容。一方面，作为教学工作的引导者，教师应该结合学生的认知特点和学生的实际情况，科学安排教学内容。同时，对于部分基础薄弱的学生，教师应该引导他们继续深入巩固必修课程。另一方面，在高中物理教学实践中，物理教材的更新具有一定的滞后性。作为教学工作的引导者，教师应该认知到物理教材与最新物理知识的时间差，通过多媒体教学技术、微课、慕课等方式来扩展学生的物理知识，引导学生关注最新的物理内容。

3 创新教学方法

在高中物理教学实践中，一直以来教师都采用灌输性的教学方法，这种教学方法难以提升教学的有效性，也难以优化教学的质量。因此，教师必须创新教学方法、更新教学方式。一方面，教师应该改革传统的灌输性的教学方法，充分利用多媒体等先进的教学技术，增加教学的趣味性。在教学实践中，教师可以创设良好的教学情境，营造轻松的教学氛围，激发学生的主体性地位，鼓励学生真正参与到物理课堂中，真正成为物理学习的主人翁。比如教师将生活中的物理知识引入教学环节中，既能够培育学生的物理应用意识，也能够提升他们的物理学习兴趣。另一方面，在教学实践中，教师还应该采用项目教学法。教师将班级内的学生分成若干小组，要求每个小组按照项目要求及目的开展个性化的探究，教师给以引导和评析。这种教学方法，能够有效激发学生的探究欲望，也能够提升教学的有效性。

4 创新教学手段

在现代教育观念下，高中物理教学的方法也应该全面创新。一方面，在高中物理教学实践中，教师应该采用微课等新型的教学方式，通过自制微课内容或者精心筛选微课视频，有效贯穿于学生的课前预习、课堂学习及课后复习等阶段。另一方面，物理实验是高中物理的重要内容。教师应该注重物理实验教学，同时结合学校现有的物理实验器材，适时更新物理实验器材，适时开放物理实验室，引导学生利用实验来开展自主探究。

5 创新师生关系

在现代教育理念下，师生关系不再是对立制约的关系，而应该是平等互助的关系。作为教学工作的引导者，教师应该充当学生的生活学习帮手的角色，积极营造平等和谐的师生关系。一方面，教师应该突出学生的主体地位，鼓励和引导学生形成自主探究的意识。在学生探究实践中，教师要适时给予引导，并采用鼓励性的评价方式，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。另一方面，在物理教学实践中，教师要着重培養学生的问题意识，着重培养学生的质疑能力。教师要巧妙设问、巧妙设疑，鼓励和激发学生积极发散思维，独立思考、独立探究。