体育教育专业学生核心能力特征分析

孙欢

摘要：教师培养是我国教育事业重中之重，其中体育教育专业教师培养尤为重要。本文针对目前部分高校在体育教育专业学生人才培养定位目标存在问题，选取某省高校开展调研，以其体育教育专业学生各项能力之间的关系结构作为主要研究对象，该专业学生核心能力培养的特征分析，从能力水平、培养顺序、能力网络结构等方面，分析体育教育专业学生的核心能力特征，推进学生核心能力与教学改革相依增长，从“获取资格”向“专业提高”转变。

关键词：体育教育；核心能力；专业能力结构

1 体育教育专业重要性

教师是教育的起始点，是学生的启蒙，是运用最广泛的教育资源，也是国家教育的基础。教师教学能力的高低，决定了教育的发展以及教育现代化的进程，当今课改的成功与失败全部在于教师。同理而言，学校体育的发展，也大部分取决于体育老师教学素质的高低，其中教师入职前的培训是影响体育教师入职后的质量的决定性因素，所以说体育教育专业的学生在校期间的培养是至关重要的，是教师专业能力培养的起始点，关乎到教师工作以后的职业素养，对教师的整个职业生涯起到了举足轻重的作用。单就目前来说，许多高校为了追求经济效率，忽视了社会情况，开设了许多低水平专业，导致体育师资力量日益降低，就业情况也愈发差劲。

一方面来说，高校的体育专业培养与当今社会的教育改革格格不人，另一方面来说，当今社会正在兴起的教师专业化运动，对老师的专业素养要求越来越高。而看来，体育教师的专业化改革已经是一件刻不容缓的事情了，就目前看来，政府以及高等院校对于体育教育专业的学生培养定位还飘忽不定，对于学生应该具备那些能力？这些能力的培养顺序是什么？不同阶段的能力网络结构的特征是什么？如何对体育教育专业学生的培养与社会所需求的专业标准相一致？如何让体育教育专业的学生与教改事业密不可分，由以往着重的“获取资格”到现在的“专业提高”。这都是目前需要解决，刻不容缓的问题。

就目前来说，到底什么样才算优秀的体育教师，体育教师的职业操守是什么，这些专业性标准还没有出台。目前大部分的研究都采用老式的静态，线性的规范形式。而体育教育专业的学生需要的核心能力包含的方面很广，其组成要素也是极其复杂，不稳定因素也是层出不穷，因此核心能力的形成会是一个复杂系统。原有的规范形式研究方法已经不能满足这一形式的研究了，所以我们采取了最近兴起的复杂网络的调查办法。

2 体育教育专业学生核心能力分析

此次研究以某省地方本科院校体育教育专业学生的各项能力之间的关系形成结构作为研究对象。此次研究从其设置了体育教育专业的院校中选取了13所院校作为本次研究的样本，并使用随机抽样的办法，从大一到大四的学生中各选40名，共1780名学生作为研究样本，研究采取问卷调查的方法，最终有效调查为1557人。本次一共访谈了44人，其中专家访谈了30人，该专业的学生访谈了14人，询问他们对于体育教师应具有的专业素养的看法。本次研究采取了文献资料法、访谈法、问卷调查法3种方法。

对于能力的研究成果很丰富，国内外的专业有很多认知。有的认为：完成一定活动的本领，这便是能力；有的认为，能力是看一个人能否进行某项工作的重要影响因素，而能力主要包括专业技能，心理素质，以及个人素质。而在我们国家，大部分学者认为，能力是可以通过教育这种方式培养的，个体在实际工作中会产生例如知识的一系列特征。现在心理学家们认为，人的能力主要分为基本能力、工作能力以及特殊能力这三种能力。也有一些教育者指出，能力可以分为三种层次，分别为核心能力、相关能力、基础能力。

本文研究对象便是核心能力，同样也是心理学中的特殊能力（体育教育专业的学生将来从事工作必不可少的能力）。体育教育专业能力结构如下：自学能力、表達能力、组织能力、社会活动能力、科研能力、发现创新能力。目前来说，当代大学生的创新能力以及实践能力差是我国高等教育的一大弊端，而体育教育专业的学生作为高等教育的一部分，也必不可免的存在这些方面的问题。

我国体育教育专业的培养方向：体育教育专业是我国高等教育必不可分的一部分，也是我国体育类院校的主要专业，其目的是为了培养复合当代发展的高能力，高素质人才。以体育教师为基础，扩散到其他的体育领域。遵从“健康第一”这一理念，开启“全民健身时代”，需要进一步提高学生知识的尺寸量和扩展性，增加选课的灵活性，调动学生学习的积极性，提高学生的社会适应能力。必须提高学生的专业能力，才能提高他们的就业竞争力，这在体育教育专业所有学者和研究人员的共识。

随着社会的进步与发展，人们对于高等的生活质量需求度越来越高。国外部分学校已经将体育、教育、与休闲娱乐这三方面结合到了一起，以此顺应社会的发展。因此体育专业的学生的就业机会也变多了起来，同时，社会对他们的要求也越来越高了，要求他们成为具备各种能力的复合型人才。国内的各位学者对于体育教育专业的学生应具备的素质的看法也各不相同，有的学者是从整体角度展开的研究。大部分研究结果表示，专业能力和适应能力是组成体育教育专业学生能力结构的主要成分。

3 总结

体育教育专业学生培养中专业能力和适应能力是组成本专业学生能力结构的重要组成部分，同时需要注重提升学生知识尺寸量和拓展量，提高学生的社会适应能力和行业竞争力，培养满足我国高速发展需要的复合型人才。