中学体育教育现状的若干思考

武彦虎

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 受传统教育观念的影响，中学教育都是以文化课教育为主的教育模式，教育的一切目的都是为了考试。很长一段时间以来，中学体育教育教学都没有引起学校和老师的关注。体育课一直是中学课程里可有可无的一门学科。在为数不多的体育课堂中，学生在上课时是自由散漫的自由活动，体育老师也不会组织相关体育的课程，对学生也没有明确的学习要求。在这样的情况下，中学体育教育并不利于全面提升学生的综合素质，甚至达不到最基本的健身要求。在当下的新课标改革中，对中学体育教学提出了更高的要求，对中学生的综合素质提出了严格的标准。所以在这样的大背景下，必须总结中学体育教学中存在的问题，提出相应措施解决体育教学现状。

关键词 体育教育 现状 思考

多年以来，中学体育教育存在着各种各样的问题，很难达到教育目标，更加无法实现提高中学生身体素质的要求。学生缺乏体育意识，更加难以养成锻炼身体的良好习惯，这一现象引起了广大教育人员的广泛关注[1]。随着新课标改革，体育教学也产生了一定的变化，向着新课标所要求的方向发展，达到全面提升中学生综合素质的教学目的。要想实现这一目标，需要广大体育教师积极配合并落实课堂教学实践中去。在这过程中发现了一些体育教学中存在的问题，并提出相应解决措施，促进体育教育教学目标的实现。

一、当下中学体育教育教学中存在的问题

（一）体育课的价值无法引起重视

受到传统教育观念的影响，学校和老师更加注重对学生文化素质的教育和培养，导致对体育教育教学的重视度不够，甚至是无视，严重的阻碍了体育教学的发展。现在中学教育以考试为衡量教育效果的唯一标准，参加考试的科目如语文、数学、英语等成绩成了衡量学生是否优秀的唯一标准，被学生、老师和家长当做头等大事。对于体育课来说，即使列入考试内容，也不会引起太大的重视，因为体育跟语文数学这些科目比起来就成了可有可无的课程，在大多数教师和学生的眼里，上体育课除了让学生放松娱乐以外并没有其他的作用，毕竟高考成绩是由语文、数学、英语以及文科综合和理科综合的分数组成，体育并不会起到什么作用。因此，学校和老师为了提高升学率，有时候甚至将体育课改为自习课，学生和家长对学校的这种做法也并不反对[2]。

（二）体育老师的教学理念和内容不合理

虽然新课标改革持续进行，但是因为体育教师的教学理念及内容还是停留在传统教育的层面，达不到新课标的要求，导致体育教学质量低下。现在部分体育教师还是坚持传统教育重育体轻育心，重竞技轻普及的思想观念，同时还有一些体育教师的教学观念的不合理，只重视体育课程实践，忽略了体育知识的传授。学生在这种教育观念下无法对学习体育产生兴趣，无法让学生形成提升自身素质的系统观念。体育教师在教学内容的设计和表达形式方面，没有形成一个科学合理的完整体系，只是以考试相关内容为教学目标及任务，以求达到提高学生的体育成绩。

（三）教学设施无法满足教学要求

由于体育教育教学无法引起足够的重视，所以教育部门在体育教学方面的关注度也越来越低。导致体育经费严重短缺，影响了学校体育教学事业的发展。《学校教育工作条例》实施细则具有明确规定：学校体育经费在教育经费中占的比例不得低于1%.新课标也要求不断加强资金投入，并逐年按一定的比例递增加强场地和器材建设，通过多种形式增添和改善场馆、器材、设施[3]。然而事实上却远远没有达到规定所要求的标准，有些学校没有修建符合标准的塑胶场地，大多数球类运动就无法进行。还有的体育器材被损坏，无法继续使用。少数可以正常的体育器械由于没有固定的放置场地，用完以后随意放置，也没有安排专门的人统计保管，导致损坏和丢失现象严重。

二、解决中学体育教学现状的建议

（一）转变教育观念，重视体育教育

转变教育观念要从教育系统的各个方面做起。首先教育主管部门要转变观念，高度认识中学体育教学的重要价值，出台相关政策和制度保证体育教学的顺利进行。其次学校要转变观念，重视体育活动场地的建设，积极提供体育器材，增加体育课时间，保证体育课教学正常进行。接着教师要转变观念，积极了解新课标体育教程，研究中学体育教学的正确方法，并落实到体育课教学中[4]。还有学生要转变观念，体育课不仅是学习体育知识，了解体育锻炼方法，最重要的是要养成体育锻炼的良好习惯。最后家长要转变观念，体育素质也是孩子综合素质的重要组成部分，要让孩子全面健康发展。

（二）提高体育老师的教学水平

学校要保证体育老师具有良好的体育专业水平，织定期地培训和考核工作，让体育老师的教学观念不断更新，才能对学生进行专业的体育教育。在职业素养上，应该具有较高的道德水准，各项行为应该符合师德的要求，对自己的教学水平要有严格的要求，通过不断地学习和创新使中学体育课堂有良好的改观，真正使学生体会到学习体育的乐趣和好处。

（三）增加体育教学设施投入和更新

体育教学设施是体育教学重要的辅助工具，教育部门和地方政府应该发放资金为学校购置必要的体育教学设备，另一方面学校要通过多种渠道争取资金，拓展体育场地，购买体育教学设施设备，不断补充活动器材[5]。体育教师要善于因地制宜的自制一些活动器材，解决场地器材严重匮乏的问题，满足教学需求，如自制毽子，进行踢毽子练习等。

三、结束语

当代中学体育教学不断发展和完善，当然其中也不乏各种问题，必须依靠学校师生的共同努力，改善体育教学中的不足，积极创新体育教育教学方法，让体育课实现促进学生综合素质全面发展的真正意义。

参考文献：

[1] 王天荣.中学体育教育现状的若干思考[J].体育科研.2005，02：88-89.

[2] 陈勇，李军华.对我国高等体育教育现状的若干思考[J].军事体育进修学院学报.2007，01：67-69.

[3] 王亚奎.新课程背景下中学体育教学的问题与对策[J].现代阅读（教育版）.2013，02：218.

[4] 郭红.对新课程背景下中学体育教学的思考[J].当代体育科技.2012，25：49-50.

[5] 孙胜灵，张博，崔影澄.中学体育教育现状与思考[J].辽宁体育科技.2009，04：84-86.