浅析提高小学英语教学效率的方法

张才

摘要：英语是世界的官方语言。因此，我们的教育部门非常重视英语的学习，并在小学开设了英语课程。随着小学英语课程的改革，越来越多的教师重视提高教学效率，加强学生的学习能力。我就如何提高小学英语教学效率进行了分析，并悟出了几条提高教学效率的有效方法。

关键词：小学英语；教学效率

引言：

小学英语是学生第一次接触英语，他们对这门新课程有强烈的好奇心。然而，由于缺乏对这门课的理解，许多学生无法跟上老师的教学进度，导致他们对学习英语失去兴趣。而且表现出不一致、反感、消极的情绪，导致最终成绩不及格和更讨厌学习英语，从而形成恶性循环，提高学生的英语水平在我国有很大的影响。因此，小学英语教学效率的提高是一个亟待解决的问题。

在英语教学情境模式中有一种教育：“没有不能教的学生，只有不能教的老师。”教学实践证明，只要教师教育真正掌握先进的科学理念，采用科学的教学方法和教学手段，给学生强烈的真挚的爱和耐心，能激发学生的学习兴趣，加强师生之间的距离，使学生喜欢英语课程，以提高小学英语课堂教学的效率。

一、构建良好师生关系，激发学生学习兴趣

一个好老师不仅能取得优秀的教学成果，而且对学生来说，是一个多身份的大四学生，而不仅仅是一个老师。衡量的标准这方面是教师能否加强与学生的沟通，是否可以让学生作为他们的朋友，它将自己的真相告诉老师，只有这样才能老师导师真正的讨论，学生可以成为朋友，这类尚未开始是成功的一半。在课堂上，对于非常重要的知识，教师应积极与学生沟通，讨论，引导学生掌握正确的准备方法，提高学生的预习水平，让学生在课堂上不用功，并投入到学习活动中。例如，当教学音标，由于小学生的音标是困难的，所以在教学中，教师应加强与学生的沟通，减少教师和学生之间的距离，逐渐渗透语音知识，让学生觉得这部分不再是陌生的，因此逐渐进入教学，可以有效地提高课堂教学的效率。

二、通过话语和肢体语言，进行情景模拟教学

在英语课堂教学中，我们有时会把教师作为演员，导演，或者因为他们想使用生动和丰富的表情，生动形式的肢体语言来描述事物，帮助学生加深对教材内容的理解，培养学生的英语思维能力和自我表达能力。教师生动的、有代表性的面部表情能够吸引学生的注意力，帮助他们更容易记住英语单词。句关于水果等教学，教师可以使用特殊的表达式来描述他们的品味，使不知情的样子，描述水果的颜色，味道，形状特征，学生通过教师的描述，能猜出这些单词的意思，可以理解他们，和加深單词的印象，产生强烈的参与的热情学习英语。

三、创设良好教学情境，提高学生合作能力

良好的教学情况是激发学生学习兴趣，调动学生的学习欲望，一个关键的因素在具体教学中，教师应充分认识到创建的重要性的情况，为学生提供大量的合作学习的机会，让学生体验成功的乐趣，在合作学习的过程中，培养学生的责任感和荣誉感。实践证明，通过学生之间的合作与交流可以互相激励，互相鼓励，互相帮助对方，可以充分发挥每个团队成员的特点，以丰富学生的内涵，激发学生的创新意识，提高学生的合作能力，培养学生良好的团队精神，最重要的是让学生在合作学习过程中学会了how to learn、how to know、how to cooperate，有助于发展学生的创新能力。在合作学习活动中，教师应提出明确要求：每个人都要积极参与，并主动交流、珍惜时间、顾全大局。在整个活动过程中，孩子们畅所欲言、各抒己见、无拘无束，为了集体的荣誉，优秀的学生带动落后的学生，每一个人都不断提高，充分发挥了学生的聪明才智，提高了学习效率。例如，在练习“Whos…？This is…”等句型时，可以让学生先画出一幅自己家庭的成员画，然后以四人一组为单位，相互之间询问和回答，每一位学生都争先恐后，用英语表达了自己的思想情感，突破了教学难点，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

四、利用游戏、竞赛进行教学

小学的学生天性活跃，想要参与一切。在此基础上，教师可以将知识融入游戏、教学和学习中，让学生在游戏中学习。教室里的老师们可以设计一些游戏内容，比如“音乐旗”，而不是歌曲的鼓声，同时唱起来，开始升旗，一首歌的歌声，学生们的旗帜，只是说了一个单词或几句话。几分钟后，课堂气氛活跃起来，激发了学生的兴趣，复习了单词、短语和句子。

五、分层次进行教学

开始学习英语时，因为内容简单，很容易学懂，轻而易举就能上口，所以学生的热情很高。但随着学习内容的增多和难度的加深，受智力和非智力因素的影响，就有学生开始出现分化，甚至掉队。在这种情况下，教学应该分层进行。学生的英语水平分为好、中、差三个水平，仔细分析每个层次的学生的学习兴趣、态度和方法的教学，分别课程和作业的目标，根据他们的能力，充分挖掘学生的潜力和上升空间，做出更好的优生、中等优生学，大三学生取得了进展。尤其是对后进生来说，应该是“不放弃，不放弃，不歧视”他们，在指出问题的同时，耐心、细心地帮助他们，给予他们鼓励，发展出适合于教学内容和方法的程度。总之，教师要充分重视每个学生的个性，激发学生学习的兴趣，肯定每个学生的进步，使每个人都得到充分的发展。

六、讲清楚文化背景

语言是文化的载体，具有丰富的文化内涵和历史积淀。为了更好地掌握英语，学生必须了解英美国家的文化背景、风俗习惯、行为规范和生活方式，渗透多元文化的学习。例如，在对教科书的研究开始时，作者将英美国家的名称、地址和习惯介绍给学生，当他们介绍课文中的人物时。在每节课的设计中，我会关注这一天是否是西方的节日，以及这一天的历史中是否有重大的事件，适时地给他们讲解一些英美国家的简史、重大历史事件以及《圣经》里的小故事。这样，在学习中，学生遇到背景方面的问题就不会陌生。

结语：

总之，小学生都有很强好奇心，对于英语的学习有着很好的先天条件，同时小学阶段也是学生学习外语的最佳时期，小学阶段对于英语的认真学习能为今后的英语学习有很大的帮助，所以对于小学英语的教学非常重要。教师在教授小学英语时一定要注意小学生的心理特点，选择适合的教学方式，多利用多媒体教学，使英语课堂能生动、形象，从而激发学生学习的主动性和积极性。

参考文献：

[1]程海燕.如何提高小学英语课堂教学效率[J].教育革新，2012，（03）.

[2]张海霞.如何提高小学英语词汇教学效率[J].中国科教创新导刊，2008，（09）.