混合式教学模式在《现代教育技术》课堂教学中的实践与探索

左葵 李洪波

摘要：混合式教学是高校教学改革中的一个重要方向，通过对传统教学和现代网络教学相互结合，实现了教学实践模式的创新。文章基于现代教育技术的视野，简要分析了混合式教学的内涵，并对高校如何开展混合式教学提出了相应的对策。

关键词：现代教育技术；混合式教学；实践策略

随着信息技术的不断发展，高校的教学模式也在不断变革，混合式教学是当代教育改革的一种新的思路。不同于传统的教学方式，混合式教学更加注重学生的主体作用，着重培养学生的認知能力。通过和网络技术结合，完成对教学资源的混合，开发学生的创新性思维，提升了教学水平。

一、混合式教学模式的内涵

混合式教学模式充分的利用了现代教育理念和技术，完成了线上线下教学的结合，使得教学知识能在多个渠道进行展现，实现了学生和教师间角色变更。混合式教学通过利用丰富的信息资源，开展多样性的教学方式，将网络学习环境和课堂相互结合，增多了学习途径，增长了学习时间，提升了学习的效率，也能减小学校的培训经费支出。

混合式教学有三种特点。第一，它实现了网络教学和课堂教学的结合，对两种教学模式中的优势加以吸取。第二，混合式教学中，教师处于主导地位，对学生加以引导；学生处在主体地位，旨在提升他们的自主学习能力。第三，整合了多种教学策略和资源，对教学环境进行优化，大大的提升了学生学习的效率。教学实施中，教师要灵活运用多种教学方式，注意到学生间差异，制定出个性化学习模式。

二、混合式教学有效开展的基础

（一）教师综合素质高

混合式教学中以教师作为主导，教师的教学方式和教学水平直接决定着教学结果。混合式教学对教师的综合素质要求较高，教师不仅要对传统课堂课堂教学擅长，同时也要熟悉相关的网络教学平台，完善操作平台的技巧，能实现对两种教学方法的快速切换。混合式教学模式要求教师能实现网络平台和课堂教学结合，进行教学方法的创新，以提升学生自主学习能力为目的，培养学生的创新能力，营造学习氛围，展开各种形式的探讨学习，提升教学质量[1]。

（二）学生的认可度高

混合式教学作为新的教学模式，学生是教学中的主体，一些学生对新的教学方法不适应，存在着认可度不高的现象，这不利于教学活动的展开。因此教师要针对于学生的认知状况，多做学生的思想工作，加强他们对混合式教学内涵的认识，提升学生学习主动性，同时也不能让他们在学习中放任自己，放松对学习的严谨性。老师要制定出合适的教学计划，完善教学流程，让学生快速实现学习方式的转变。

（三）学校网络教学平台的完善

混合式教学模式有效开展的基础是学校完善的网络教学平台。这些网络教学平台要有着完善的功能和一定的可操作性。学校可根据自身的教学状况，对校园内的教学平台进行完善。学校可自主开发或者采购市场上一些优秀的网络教学平台，如课程中心、毕博等[2]。选择教学平台时，学校要对平台功能进行充分了解，结合课程内容和教学目的，选择出适合自己学校网络教学平台。

三、混合式教学模式有效实践策略

（一）灵活选择教学模式

教学过程中，不同学科间的教学方式也不尽相同。创新教学模式是为了让学生掌握基础知识，再进行知识扩展。教师要根据课程类型的不同，结合学生人数的多少，选择出适合的教学方式。如在进行公共课程教学时，可对教学内容进行精简处理，避免内容过于繁琐[3]。教师要结合学生学习状况制定出合理的教学目标，设计出综合性的教学模式，注重对学生实践能力的提升。

（二）优化教学资源

教学资源包含了课堂专业知识、网络平台资源和课外学习资料等。教师要善于对多种教学资源进行分析整合，利用现代化工具将教学内容制成课件，使用多媒体技术进行知识的传授。教师要加强和学生沟通，发现他们的不足之处，根据学生需求完善教学资源，从而提升教学的质量。教学过程中，教师可根据教学方案搭建课程资源库，将部分教学资源上传到平台，明确教学进度，使得学生加强对新旧知识间的联系。教师对部分教学资源设置共享，在保障资源安全性同时也能促进学生学习。

（三）拓展学习途径

混合式教学模式中，学生可通过课堂和网络学习平台学习。在网络学习平台进行线上学习时，学生能进行在线的提问，反馈学习结果，交流学习心得，教师和学生间能在线交流，老师能在线布置作为和组织考试等，实现了学生的自主性学习。学生也能将自己的学习资源上传，分享给其他学生，促进集体进步。

（四）完善教学评价

教学评价也是教学过程中重要的环节，正确科学的评价能对教学效果起到积极的促进作用。教学评价的考察可从学生对教学过程认可度、自主学习能力提升、创新意识加强等多方面衡量。在具体的线上学习考察中，学习可根据网络学习平台上学习资源下载次数、平台反馈意见、师生点击次数等多个指标分析总结，实现对混合式教学模式教学状况的动态了解，及时对教学中存在的不足作出调整。线下学习考察时，学校可根据学生平时表现、考试结果等进行评价。科学客观的评价能帮助制定出更合理的教学策略，促进学生的进步[4]。

总而言之，混合式教学模式是当代教育改革的方向，对培养学生成才有着重要的意义。混合式教学的实践开展要求教师有较高的素质、学生认可和学校网络实施完善等。在具体实践教学中，教师要结合学生状况，以学生为主体，选择出科学的教学模式、设计出合理的教学内容、丰富学习途径并完善对教学结果的评价，这样才能全方位的提升学习自主性，提高教学质量。

参考文献：

[1]郭学品，黄成，周玉萍.混合式教学质量评价模型分析[J].湖北函授大学学报，2018，31（07）：129-131.

[2]马文娟.现代教育技术课程混合式教学设计研究[J].中国现代教育装备，2018（01）：35-37.

[3]赵福君.“现代教育技术”混合式学习的满意度及其影响因素分析[J].兵团教育学院学报，2017，27（06）：66-70.

[4]林江梅，汪卓凡.数字视频教学在混合式教学模式的应用与研究[J].企业科技与发展，2017（05）：163-165.