初中语文教学中的多元化教学方法

李秀芹

摘要：近年来，随着我国教育教学改革进程不断加速、教学理念不断更新，我国教育教学体系逐渐向现代化科学化方向发展，传统教学中单一化枯燥化教学模式已经不能满足新型教学需要，也不能适应现代教学以人为本教学理念。在此背景下，学生学习发展可持续逐渐成为教师开展教学工作重点，本文从实际出发，立足于初中语文教学，以学生学习发展阶段性规律与兴趣发展因素为依托，多角度探究如何在初中语文教学中积极推进多元化教学，促进学生综合能力、核心素养发展，促进学生终身学习发展实现。

关键词：初中语文；多元化教学；有效策略

多元化教学作为现代化教学新型教学模式，注重转变传统模式化应试化教学，将多种现代化教学理念进行融合，实现多种科学教学方式融入教学过程，实现教学方式多元化、教学过程丰富化，激发学生学习兴趣，促进学生终身化高效学习。初中阶段是学生良好学习习惯养成、高效学习认知形成、综合能力培养的关键阶段，对学生后期学习发展至关重要。初中语文教学中，教师应积极吸收先进化、科学化教学经验，促进教学过程趣味化、多元化，合理优化课堂教学，为学生提供积极有效教学指导，拓展学生思维，提升学生思维灵活性。

一、善用提问导学法，灵活优化课堂导入教学

导入环节是课堂教学的重要过程，良好高效的知识导入方式不仅能够激发学生学习探究兴趣，调动学生积极参与，而且能够帮助学生有效把握整体知识，明确学习目标，对后期正式教学开展至关重要，对提高整个教学过程意义重大。传统初中语文教学中，教师往往采用单一化枯燥化语言导入教学，难以有效调动学生学习发展主动性，致使课堂教学效果并不理想。对此，教师应积极运用现代化教学理念，大胆改革知识导入教学，积极推进多元化教学，提高知识导入教学质量。教师应根据学生实际学习能力与知识储备情况，善于运用提问导学法，灵活优化课堂导入教学，为课堂教学提供一个良好开端。例如，在教学《春》一课时，教师可以请学生积极回忆已经学习过的关于描写春天的诗句，请学生积极发言，之后，教师进一步提问，“关于朱自清，你有多少了解呢？你读过朱自清的散文吗？可以向我们简要介绍朱自清及其文章吗？”教师鼓励学生大胆发言，教师还可以询问学生平时是如何看待春天、描写春天的，请学生尝试写一小段关于春天的段落，教师可以请几个学生读一读分享其小段落，之后，教师再开展专业教学。如此，通过合理运用提问教学法，教学有效增加课堂导入教学丰富性、趣味性，促进语文教学高效展开。

二、积极开发利用课堂教学，发挥学生学习主体作用

课堂是进行集中化教学、专业化引导的重要途径，也显现阶段我国教学关系中学生学习发展提高的重要依托，传统初中语文课堂中，大部分教师在教学过程中扮演着学生学习发展“领导者”、“决策者”角色，忽略了学生个体学习发展，没有将学生自主意愿纳入教学考虑，将学生置于学习被动地位，致使学生沦为机械吸收知识的工具，不利于学生综合能力发展。鉴于此，教师应大胆摒弃传统落后课堂教学模式，融入新型以人为本教学理念，有意识将学生个体发展意愿与兴趣诉求纳入教学計划，为学生提供开放化、宽松自由学习环境，积极开发学生心灵，引导学生自主自愿投入课堂学习。教师应积极开发利用课堂教学，发挥学生学习主体作用，实现学生主导课堂。例如，在教学《观沧海》一课时，教师可以合理引入小组教学，综合学生语文学习能力、发展潜力、思维灵活性等将学生分组，请学生小组合作分析明确历史人物曹操、探究这首诗意思及思想情感等，并请小组学生代表上台展示，教师鼓励不同意见的学生发表其不同意见，教师根据学生学习探究成果进行教学。通过这种新型教学课堂，教师积极实现以学导教，促进多元化教学积极推进。

三、巧用信息技术，丰富学生学习体验

我国科学技术今年里不断发展完善，信息技术也越来越提高，融入人类生活方方面面，信息技术在现代课堂运用越来越广泛，成为高质量教学重要因素。因此，教师在积极构建多元化教学的同时，应根据初中语文教学实际，巧妙运用现代信息技术，丰富学生学习体验，提升学生语文综合素养。例如，在教学过程中，教师可以灵活运用视频、音频、动画等为学生创设具体丰富情境，增加知识趣味性；教师还可以灵活引入微课教学，根据学生学习兴趣搜集丰富优秀教学视频，鼓励学生积极观看。这些都是高效运用现代信息技术优化教学过程的有效策略，教师应运用自己教学智慧为学生提供信息化高效教学指导，促进学生积极提高。

结语：

多元化教学作为现代化教学发展下应运而生的高效教学，符合现代人才培养机制，有助于激发学生学习热情，促进学生积极参与教学课堂。教师应认识到，多元化教学的合理开展应将学生置于教学核心，即教师在推进教学策略时应根据学生实际适应情况及自主学习能力合理调整教学策略，促进学生在初中语文多元化教学中获得实质性进步提高。

参考文献：

[1]肖范.素质教育背景下初中语文多元化教学探究[J].西部素质教育，2016，2（24）：246-246.

[2]唐琼.初中语文课堂多元化教学方法的应用研究[J].当代教研论丛，2016（8）.