高中作文教学的创新性研究

宗小芹

江苏省高考语文是160分，作文占了70分，几乎算得上是半壁江山。所以，高中语文教师一定要重视学生作文能力的培养，并寻找适当的方法。

一、培养学生观察生活的能力

作文素材来自于生活，作文就是观察生活中发生的事情，并用笔记录下来，写成一篇文章。学生的写作灵感都是来自于平常的生活，如果学生对生活缺乏观察，那么写出来的文章就会很空洞，内容苍白无力，让人觉得是无病呻吟。相对于那些不会观察生活的学生，会观察生活的学生写作就更加得心应手，左右逢源。

首先要有目的地进行观察。没有经验的学生观察生活非常难入手，教师这个时候可以发挥自身的引导作用，组织学生进行有目的的观察。例如在写一篇命题作文《我的同桌》的时候，教师可以组织学生对自己的同桌进行观察，可以是外貌的观察、行为的观察或者为人处世方面的观察等。

其次要利用感官进行观察。人在观察世界时需要调动各个感官。如教师可以组织学生进行《春天》作文的写作，让学生充分发掘听觉、视觉、触觉和嗅觉，对春天进行感受，利用描写的方法写出文章来。

再次，要利用一些辅助手段帮助学生进行观察。教学中可以利用一些先进的仪器，辅助学生观察。现在的教育技术不断改进，如大屏幕放映、多媒体的使用，教师可以进行合理利用，引导学生更好地观察。在2016年全国卷高考作文讲解中，教师就可以利用多媒体让学生看一些相关媒体对路人的采访，开阔学生的思维。

学生的写作内容大多是从生活中得来的素材，素材的质量决定了写作的质量。素材的积累还是要从实际生活出发，引导学生进行生活的观察，处处留心皆学问。

二、培养学生的创新思维

学生在作文中加入创新思维能让作文给人耳目一新的感觉。学生也可以另辟蹊径，在作文立意角度上进行创新。创新思维的培养不仅可以帮助学生提高作文分数，对于其他科目的学习也有一定的帮助。

培养学生的思维创新能力是现在教师重点研究的一个方面。教师可以在作文写作指导中适当运用。最常见的是逆向思维，大多数高考作文都是要求学生自己立意的，立意的角度决定作文的中心思想。学生大多站在同一立意角度，立意内容大同小异，这时可以采用逆向思维，寻找和其他学生不同的立意。

如在一篇关于爱的作文中，大多数学生都会写教师、父母或者是朋友给予自己的爱，这种立意就算是大众立意，运用逆向思维，可以这样立意：爱，是很需要的，但是爱也并不是越多越好的，父母的爱过多可能造成溺爱的情况，对于孩子的发展反而不好，爱太多也可能限制了个人，约束了自由。运用逆向思维进行立意，会产生让阅卷教师眼前一亮的效果，所得分数相对来说会比较高。

學生也可以运用多向思维进行写作。多向思维简单来说就是用全面的眼光来看待问题，分析到各个方面。现在的高考作文大多是话题作文，学生如果掌握了多向思维，就可以从各个角度进行分析，分析出事件的积极方面，也分析出事件的消极方面。这样的思维在一定程度上可以给学生的作文润色，提高作文分数。

三、训练学生个性化表达的能力

学生的表达能力是非常重要的，积累得再多但不能完全表达出来也是没有用的。学生的个性化表达能力相对于一般表达能力来说是更难培养的。语言是一篇文章的灵魂，语言的润色可以给文章带来升华。个性化的语言表达是作文能力培养中的一个创新性方法。

在学生平时的语文阅读中，教师可以向学生推荐优质的文章，让学生感受优秀文章中的语言魅力，鼓励学生在平时积累一些好的名言警句、优美的歌词等。在学生写作时，教师要鼓励他们运用多种修辞手法，增加文章的精彩之处。如在对母亲的描写中，将“母亲在地上捡起一段枯枝”这句话进行语言润色：“母亲佝偻的身影缓缓弯下，捡起一段树纹褶皱的枯枝。”运用了修辞手法，可以增加文章需要的渲染能力。个性化的表达可以更好地表现作者的思想情感。

提高学生的作文创新性，教师要做好充分的前期准备工作。教师在上课前做好备课工作，提前研究好创新方法。教师在创新作文教学过程中，也可以和其他教师进行交流，交流班级中存在的共性问题，探讨解决方法。例如，教师可以组织一场班级与班级之间的交流活动，让一些在写作上表现突出的学生谈谈自己的经验。教师也应该在教学中争取学生的配合，教学工作需要教师和学生双方面的配合、更好的合作，这样才能推动教学工作更好地完成，促进学生综合能力的提高。在家长方面，教师应该争取到家长对教学工作的支持，使家长在课余时间对孩子进行辅导。

总之，高中作文教学是非常重要的，对于学生有很大的好处。提高语文的学习成绩，对于学生日后的发展也十分有益。教师在平时的教学中应充分发挥自己的作用，帮助每一个学生成长成材。

作者单位：江苏省泰兴市第三高级中学（225400）