儿童诗，让语文学习如此温暖

许红

摘 要：轻扣诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。诗歌可以说出内心与世界的秘密。有人说，这个世界太复杂，只有诗歌的语言魔法才能打破复杂事物之间的藩篱。生活中那些优秀诗人自由穿行在各种事物的边界之间，以诗歌的智慧打破成见的障碍，如飞鸟在空气中飞翔。儿童诗，让语文学习如此温暖。

关键词：儿童诗；想象；情感；朗读

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-05

作者简介：许 红（1969-），女，广东汕头人，广东省惠州市南坛小学实验学校教师，高级教师，本科。

一、儿童诗可以如此温暖

什么是儿童诗？儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是儿童自己写的。儿童诗比较雅致，具有音乐美感，因为儿童天生有对韵律和节奏的追求。儿童诗中有丰富的想象，想象要奇特、新颖、有创意，才能吸引儿童。两件看似不相关的事物，往往因为想象而形成传神的诗意，也常因此而激发儿童的想象。

例如，人教版六年级上册第六单元的诗歌《爸爸的鼾声》：

就像是山上的小火车/它使我想起/美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/使我担心火车会出了轨/咦？/爸爸的鼾声停了/是不是火车到站了？

儿童诗还要表现儿童的想象世界，从儿童的心灵出发。我们再来欣赏台湾作家写的儿童诗《鞋》：

我回家把鞋脱下/姐姐回家把鞋脱下/哥哥爸爸回家/也都把鞋脱下/大大小小的鞋/是一家人/依偎在一起/說着一天的见闻/大大小小的鞋/就像大大小小的船/回到安静的港湾/享受家的温暖

在实际教学中，发现学生们特别喜欢儿童诗，儿童就是天生的诗人，原来他们丰富的想象力，让语文的学习变得如此温暖。《肖申克的救赎》里，有句名言：有些鸟儿是永远关不住的，因为它们的每一片羽翼上，都沾满了自由的光辉。同理，即使是年幼的儿童，他们也拥有诗歌创作的能力，看到什么就说什么写些什么。你看看，雨轩同学写的惠州的《红花湖》多美！红花湖，湖真大，绿道绕着环湖跑。花儿多，树木茂，风儿花间采蜜忙。山青秀，水更净，天然氧吧空气好。

骑车道，脚儿踩，文明锻炼身体好。

二、儿童诗可以如此生成

中国诗歌历史悠久，从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲，诗歌一直是中国文化的核心精髓，也是中国人文生活的坚实基础。

孔子说：“不学诗，无以言。”不是说没读过《诗经》就不会说话，而是说学习过诗会有更好的表达能力。诗是语言的精粹，读诗学诗，进而有所得，在表达上会产生特殊的感染力。无论古诗还是现代诗，都需要一个相对有效的阅读浸润和培育的过程，所以说儿童诗的创作，可以通过不断的观察和思考，从孩童独特的视角和生活理解，让各种所见所闻所想插上语言的翅膀……有趣的儿童诗，是把看起来不可能的事物连接在一起，从而产生崭新的语言学习意义。儿童诗，是把距离遥远的词语巧妙运用，碰撞出新的词语质地，产生了新的隐喻。诗歌语言，或者说诗性语言就像一架梯子，那么小学阶段的儿童通过不断的学习、积累，一旦拥有了语言的梯子，他们就插上了想象的翅膀，可以飞向世界上很多地方。诗歌的语言就如飞鸟，飞来飞去，把天空、白云、风、森林、河流、草地……所有他们认识的事物都可以信手掂来囊括进诗歌里。

花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。

花是蝴蝶，蝴蝶是花。

有童心的儿童是错不了的，他们的观察是对的。谁说我们就是为了学一首诗而已呢？很简单，花和蝴蝶儿童都见过，看似简单，但是这首诗是经典的，同时还含有深刻的哲理。生活无处不诗歌。春节前城轨通车了，睿X同学和妈妈去坐了一回，把自己的感受写成了诗歌《莞惠新干线》：

在宽敞明亮的候车厅，来来往往的人们忙个不停。坐上飞驰向前的城际车，沿途风景道不尽啊！看见了诗情画意的西湖水，还看见了山清水秀的银瓶山。美丽的惠州幢幢高楼拔地起，山头上棵棵荔树挂着小灯笼。我高兴地对妈妈说，我越来越喜欢美丽的大惠州啦！

朱光潜老先生曾说过：“像一切其他艺术一样，诗要说的话都必定是新鲜的。但是世间哪里有许多新鲜话可说？……诗的疆土是开发不尽的，因为宇宙生命时时刻刻在变动进展中，这种变动进展的过程中每一时每一境都是个别的，新鲜的，有趣的。”在朱老先生看来，生活中的“所见所闻所感”最重要。特别新鲜有趣的东西本来就在那里，平时并不容易感受到，因为习惯会蒙蔽住我们的眼睛。而儿童和成人不同，他们恰恰有一双仿佛给清水洗过的眼睛，在儿童的视野里童年世界是多么的有趣和多样！这一切都是最天然的诗歌素材。2016学校的赖XX同学得了重病，全校同学为他捐款，我们班上的廖X同学还写了一首诗送给他——《生命是一片蓝蓝的天》：爸爸说太阳像是一张脸，很红很红的一张脸，太阳每天从东边走到西边，我们才能分清黑夜和白天。妈妈说地球像是一个圆，很大很大的一个圆，地球每天绕着太阳转圈圈，我们才会长大一年又一年。我说生命像是一片天，很蓝很蓝的一片天，世界每天都在改变一点点，XX同学一定会好起来好起来！

儿童都有一颗动情的心，每个儿童的心灵都是一首美丽的诗篇。课堂的任何瞬间，都有可能被文本中某种情思感怀所牵动，曾让学生“自主仿写”的这一教学环节落实了语言文字训练，给足学生畅所欲言的表现空间，使学生享受“长期积累，偶然得之”倾吐的喜悦，呵护了学生们纯洁无邪的诗心，使得他们的情感得以迸发，心灵得以碰撞，从而做到尊重学生的情性与个性，努力提高学生的语言表达能力和创新思维能力。

三、儿童诗可以如此诵读

经过时间的筛选，流传下来的优秀诗歌已经成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，我们总是能在丰富多彩的诗歌世界里进一步感受诗歌的魅力，寻觅属于我们的那份感动。

在诗歌的韵律中，自己的心确实能够沉静下来，因为诗歌是节奏、是韵律、是超越日常语言的优美表达。儿童诗还有另外一个作用：拓展想象。一千个人，有一千种对“两只黄鹂鸣翠柳”的理解和想象。现在的儿童多数读绘本，虽然视觉语更适合他们理解，但是具象化的画面也是没有办法为其提供想象的机会。

朗读总是与文学与情感密不可分。儿童文学作家家曹文轩说：通过朗读，人们可以通过声音世界过渡到文学世界。梅子涵先生也说，老师（妈妈）朗读的声音是伴随着体温和深情走进孩子内心的。所以，朗读从来就不仅仅是一种技术，它总是传递着温暖、情感和美好，把人们带向诗意的远方……一起来欣赏诗歌吧，一起诵读孩子们写的《美丽的拼图》：

《美丽的拼图》：每次听到您/下班回家的脚步/我心中的快乐/就像好不容易完成了一幅拼图/爸爸/我们这个家的拼图/很美丽很美丽/是一块也不能少的……

晨读课或语文课上，笔者喜欢与孩子们一起浸润书香，畅游在语文世界里。用文字温暖童心，用声音唤醒童真，生活因书香而幸福，生命因朗读而精彩。

读着读着，会发现诗里是有声有画的。每首诗里都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原，字正腔圆，在声情并茂中融为作者的思想灵魂，凝聚起精神力量，隔着时空对话……

给孩子们读诗吧！和孩子们一起读诗吧！大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。 朗读儿童诗好处多，诵读和背诵还可以把情绪最广泛地调动起来，诗歌的音韵美、节奏美、气势美，也只有在诵读中才能真正感受到；文字的起、承、转、合，也只有在诵读中才能深刻地体会到。

期望能经常与孩子们创作的美好诗篇相遇，儿童诗，让语文学习如此温暖！

参考文献：

[1]叶 开.对抗语文[M].上海：复旦大学出版社，2011.

[2]朱光潜.孩子要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手[EB/OL].https：//wwww.sohu.com/a/219450461_734979.