中职数学问题导学教学中如何有效提问

郭璐

摘 要：现阶段，随着现代化教学改革的不断深化，各种有效的教学方法在中职数学教育过程中得到了广泛的应用，问题导学教学法就是其中之一。课堂提问是问题导学教学过程中必须运用到的教学行为。基于此，本文对于中职数学问题导学教学中提问的有效性展开了探索分析。首先，对于当前中职数学教学中提问过程中存在的问题进行了讨论；其次，提出了有效提问过程中应遵循的三项原则；最后，提出了相关的策略和方法以提升提问的有效性。

关键词：中职数学 问题导学教学 有效提问

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

在中职教育中，数学是一门基础性学科，占据着至关重要的作用。中职数学的教学内容具有广泛繁杂的特点，这对于学生的逻辑思维能力、创造能力等提出了较高的要求和标准。因此，为了有效提升中职数学的教学质量和教学效率，教师应积极转变传统的教学理念，采取积极有效的教学策略和教学手段。其中，问题导学教学法就得到了广泛的应用，以问题的形式导入教学，充分发挥学生的主体性作用，激发学生学习数学的兴趣。基于此，本文将对中职数学问题导学教学中如何有效提问进行探索和研究。

一、中职数学问题导学教学中存在的问题

审视现阶段中职数学问题导学教学的实际情况，可以发现在问题提问的过程中存在着以下三点问题：首先，教师在课堂上提问的问题内容，一般情况下都是教师事先计划和设想好的，提问方式较为固定，缺乏灵活性和机动性；其次，在教学过程中，由于受到传统教学理念等因素的影响，教师仍然占据着主体性作用，学生仍然处于被动的位置，问题导学教学法仅仅只是由原来的“满堂灌”转化为“满堂问”而已，提問的质量不高，未能够达到预期的教学效果；最后，学生缺乏提问的机会，无法有效的发挥学生的主体性作用，从而无法有效激发学生对于数学学习的兴趣。因此，针对这些存在的问题，教师必须充分认识到问题导学教学中存在的问题，提升提问的有效性，让学生可以自由的发表自己的看法和疑问，促进师生之间的和谐发展。

二、中职数学问题导学教学中提问时的重要原则

现阶段，教师在运用问题导学教学法的过程中，部分教师存在着为了提问而提问，通过对提问的问题进行分析，可以发现一部分问题缺乏价值和启发性的，甚至这些问题可能会对于学生的思考方式等带来一定的限制和约束，学生的创新能力和想象力等无法得到充分锻炼，因此，教师在提问时应该注意以下几个方面原则，做到提问要因人而异、因境而异以及因时而异。

1.提问于重点和难点之处

在中职数学教学过程中，教师所设置的问题应该有效融合教学内容的重点和难点，提问的问题要具有较强的启发性，能够有效激发学生的兴趣，让学生真正的勇于表达自己的想法和意见，充分发挥学生的主体性作用，促使提问的问题能够与教学目标相一致，凸显出教学的重点和难点，让问题能够真正的为数学教学服务。

2.提问于课堂结束之处

当数学教学课堂结束之时，此时教师也可以充分发挥问题导学教学的优势，根据数学知识整体的架构体系，提出具有启发性、承上启下的有效问题。通过这种方式，一方面可以将新内容与旧知识两者有机统一起来，激发学生求知的欲望，提高学生的创造能力；另一方面，有利于学生为下次课堂做好充分的准备，促进下次数学课堂的顺利开展。

3.提问于恰当的时机

在中职数学课堂教学过程中，应该善于抓住合适的机会设置合理的问题，例如当学生在学习过程中出现认知矛盾、思考受到阻碍的情况下，教师通过设置合适的问题充分发挥引导作用，激发学生的积极性和主动性，帮助学生有效解决问题，从而使学生各方面的素质得到锻炼。

三、中职数学问题导学教学中有效提问的相关策略和方法

在中职数学教学课堂中，紧密结合教学目标和教学内容，从而保证所设置问题的科学性和合理性，以促进学生更好的理解和掌握教学内容。因此，在实施问题导学教学过程中，保证提问的有效性至关重要。

1.正确引导，充分体现提问的梯度

在实施问题导学教学法的过程中，设置的问题要具备针对性、启发性，由浅至深、由易到难，充分体现提问问题的梯度。若学生在思考问题的过程中遇到困难和阻碍的时候，此时教师应该充分发挥自身的引导性作用，对学生进行适时点拨，促进学生找到解决问题的正确方法，有利于学生深刻感受到成功解决问题带来的成就，增强学生的自信心，从而促使学生各方面的能力得到一定的发展。

2.考虑时机，注重评价的客观性

当学生对提问的问题进行回答后，教师要注重对此进行客观的评价和总结。

评价时，教师要注意自身的态度，对学生给予适当的鼓励和表扬，有利于学生树立良好的自信心，让学生切身感受到成功的喜悦，激发学生对于数学学习的兴趣。评价必须要抓住重点，同时要具体和明确，将学生思考过程中运用的数学方法以及策略进行总结和归纳，这不仅有利于学生解决某一个问题，更有助于学生学会类推，将此解决方法运用到其他问题中，促使学生各方面能力均可以得到良好的发展。

3.面向全体学生，促进整体能力水平的提升

中职学生相对来说生源质量参差不齐，普遍存在着数学基础能力水平较为薄弱、缺乏重视度和关注度，这对于学生的身心发展造成了严重的阻碍影响。在现代教育的时代背景下，促进每一位学生都能够得到均衡发展是其追求的最终目标。因此，教师在提问过程中，要注意面向全体学生，所设计的问题要注意难度适宜，能够在大部分学生接受的能力范围内，保证各个层次水平的学生均可以回答出来。从而有效激发学生学习的兴趣，提高学生的主观能动性。

综上所述，在中职数学问题导学教学课堂中通过实施有效的提问，可以促进学生思维能力得到良好的发展，对于教学过程可以起到显著的优化作用，从而促使教学质量和教学效率的有效提升。保证提问问题的有效性，教师与学生在提问题和回答问题过程中，通过探索解决问题的有效策略，寻找问题的根源所在，这对于中职学生创新能力、思考能力以及解决问题等各方面能力的培养将会取得事半功倍的效果。

参考文献

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