小学音乐教学实践初探

仁青措

摘要：在音乐欣赏教学过程中，教师要借助音乐这个载体，立足课堂这个教学阵地，实行多角度全方位的教学形式和方法，培养学生的情感，让情感在音乐欣赏中升华。此項研究从素质教育的精神出发，根据新课标的“以音乐审美为核心，在教学中强调音乐的情感体验”这一理念，遵循小学生情感发展的特点，探索小学音乐欣赏教学的情感培养。

关键词：新课程理念；小学音乐

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0185-01

情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。音乐具有情感的内涵，它能够直接有力地进入人的情感世界。瑞士音乐教育家达尔克洛兹认为：“音乐教育的终极结果在于培养儿童歌唱及欣赏的审美情感。欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”因而实施在小学音乐欣赏教学中培养学生情感是音乐教育的重要目标。

1.建立和谐、融洽的师生关系，提高学习兴趣

“亲其师，信其道”。学生对音乐教师的情感认同程度，在很大程度上影响着学生的学习效果。如果学生对音乐教师产生了敬畏心理，那么在课堂上就很难提起兴致，民主和谐的师生关系对音乐教学的顺利实施有至关重要的作用。小学生的心理是纯真无邪的，老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像妈妈又像朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然学生就会对这门课产生初步兴趣。如：在面对音乐课上缺乏自制力的学生时，教师不要当着其他学生的面大声呵斥他们，可以先找他们谈心，表明虽然他们有不太好的习惯，但老师依然关爱他们，如果他们能把坏习惯改正，则肯定会成为让老师和同学们引以为荣的学生。再如：不是每个学生都具备歌唱的自身条件，在面对唱歌跑调的学生时，如果我们用“音唱得跑调了”、“这样不行”等语言挑剔学生，则只会使学生对音乐课越来越失去信心，渐渐地就会失去学习音乐的兴趣。其实每个学生都有一定的闪光点和可取之处，教师要十分注意发现孩子身上各种不同的优点和长处，并尽量使其放大和扩展，努力使学生能得到正面引导和鼓励。话语温和亲切，能使学生时时感到老师对自己的关怀，形成进步动力，继而在这门功课上得到发展。如：可以用“你真棒！”、“再想想，你会做得更好”、“你很努力，再下些工夫肯定行”等类似的激励性语言评价，使学生乐于学习，乐于改正缺点与错误，促进学生进行自我反思，使学生的潜能得到最大限度的开发。要让每一名学生都感受到老师真心爱他们中的每一个，是他们的知心朋友。

2.培养学生的审美创造能力

赞可夫说：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”感受美、鉴赏美，是为了更好地表达美和创造美。在审美实践过程中，教师应将音乐创造渗透到欣赏、歌唱、器乐演奏等教学活动中，巧妙地唤起学生创造美、表现美的欲望，引导学生在观摩、想象、联想的基础上，把对美的感受、鉴赏能力，转化成对美的表达、创造的能力，从而最终提高审美创造能力。例如学习《春天来了》一课，我根据歌曲内容，利用多媒体课件，向学生展示了多幅春天的美景图，帮助学生更好地学唱感知歌曲表现的春天美景。在激发学生灵感的前提下，让学生根据这首歌曲的旋律和节奏进行诗歌创作，个性化地表达自己对春天的理解和对春天美的感受。再如学习歌曲《不再麻烦好妈妈》时，可以从学生的童心、童趣出发，引导学生进行“渐进式”创编歌词，在不改变歌词原有结构的基础上，进行个别词汇的创编，如把妈妈改成老师、爸爸、奶奶等，这样不仅能调动学生主动积极地参与课堂教学，而且是培养学生的想象力和创造力的有效途径。正如著名的希腊哲学家柏拉图所言：“音乐和旋律把灵魂引向奥妙。”音乐是对青少年思想教育的自律工具，也是实现德育功能的重要途径。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，音乐教师不能再重理轻文、重技轻艺，而应该引导学生用心感知、体验音乐的美，丰富学生的音乐审美体验，让学生不仅能在音乐的殿堂中拥有怡人的韵律感，学会用心弦感受平凡的美，同时在难以比拟的音乐内涵中自觉地发现和追求美。

3.在课外活动中渗透以音乐教育为核心的审美教育

在课外活动中渗透以音乐教育为核心的审美教育，有利于防止课外活动中的世俗化倾向，有效地防止某些低级庸俗的非主流文化的负面影响与冲击进入到课外活动中。审美教育渗透，能把学生的兴趣、爱好引向高雅、文明、健康的轨道。审美教育不仅能陶冶情操，还能使学生的情感在参加各种活动中获得不同程度的释放和宣泄。通过各种课外活动，学生的才能得到施展，能量得到释放，某些情感获得宣泄，而且正是在这种释放中情感又得到进一步的升华。

总之，万事的伊始都是美的映照，教育更不该是强制与单一，人性的美与爱是火种，传递是责任。在每一堂、每一天的教学中如何让学生收获知识的同时还学会真、善、美，学会待人以诚，给人以美才是教者的重中之重，音乐有爱才动听，生命有爱才完美。育人之道贵以专，美育之道贵以心，持之以恒方可经久亦。