初中数学课堂教学策略之初探

傅昆燕

摘要：随着社会经济的飞速发展，以及新课程标准的逐步实施，对初中的数学的教学提出了更高的要求.传统的教学方法和教学模式已不在适应当前形势的发展，因此我们的课堂教学必须要进行改变，以适应当前的社会形式.我们初中的数学教师先要更新教学理念，接受新的教学观念，为提高初中数学课堂的教学质量而努力.所以我们要不断创新教学方法和教学模式，摒弃旧的教学模式“，以学生为主体，教师为主导”作为教学的指导思想，努力的加强自身的业务能力，不断提升自身的综合素质，一切为了学生，为了学生的一切。用爱去对待每一位学生，去关心每一位学生，放大他们的闪光点，点燃他们的学习兴趣，帮助学生重建数理逻辑，提升学习效率。本文就根据自己的教学实践来谈谈初中数学课堂的教学策略。

关键词：初中数学；课堂教学；教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0129-01

自从新课程标准實施以来，初中数学课堂的教学发生了很大的变化，以往的课程教学总是教师在讲台上不停的讲，学生在下面被动的听，教师是整个课堂的表演者，课堂的进行整个有教师把控，教师按照自己的思路进行讲解，学生只是一味的听教师的，他们没有自己进行独立思考的习惯，甚至他们也懒得思考，他们只是等老师来“灌输”，这样的教学形式下，学生没有一定的思考问题的习惯，学生也没有创新的意识。所以 在这样的情况下，学生们慢慢的也就失去了学习的兴趣，没有了学习的积极性，导致了我们的课程效率越来越低，学生的学习积极性也更低了。由于课堂是教学的主阵地，是教学活动的中心，是我们传授知识学生提升能力的主阵地。因此在当前的教育形式下，如何提高初中课堂的教学效率，探究初中数学课堂的教学策略是当务之急。这就需要我们采用一些必要的教学方式和教学策略，来增加课程教学的效率。

1.初中数学课堂教学的现状

虽然我们国家一直在提倡提高全民素质，实行九年义务教育，但是现实情况中，学生并不像我们想象的那样珍惜这些学习机会，有一些学生受到一些负面新闻的影响，尤其是社会上流传的“上学无用论”.学生的年龄较小，辨别能力较差.很容易受到影响，在加上学生升入初中之后，学习科目增多，学习的难度增加，本来基础就不太好的学生， 进入初中后由于知识结构脱节，课程突然增多，跟不上进度，他们索性上课就不听讲，老师布置的作业不能按时完成，久而久之，他们对学习的态度就转变了，由想学变为不想学再转为放弃.在学习过程中遇到困难时，缺乏信心缺乏思想上的疏导.这样就有部分学生对学习很懈怠，学习不积极.他们常常不按照老师的要求来做，课前不预习，课上也不认真听讲，课后不认真完成作业，甚至是复制一份来应付老师，以至于学习成绩急速下滑，这样学生就更失去了学习的兴趣.在目前的初中的数学课堂教学中，很多的学生也没有良好的学习习惯，家长和社会对他们监管力度不够，学生自己的自制力又差，甚至有时候他们开始迷恋网络游戏，放纵自己，不用多长时间他们就不在能跟得上老师的讲课的节奏了，这样就形成了恶性循环，他们就会厌学，甚至辍学。

2.初中数学课堂教学策略探究

2.1 发现学生的闪光点，使学生建立学习信心。在小学阶段，由于学习的知识点比较少，还比较简单，学生学起来轻松容易。可是当学生进入初中以后，学习的知识的广度和难度都增大了，学生一下子很难适应，跟不上老师讲课的节奏了，他们对学习就没有了以往的自信，没有了以往的积极性了，他们开始不愿意学习了，实际上是他们没有了学习的信心了，他们会感觉到自己学习起来很困难了，甚至开始怀疑自己的能力。在此时他们最需要的就是老师帮助他们建立学习的自信心。所以老师要时刻关注学生的思想动态，及时发现他们的问题并解决了。所以我们要多注意学生的平时的表现，对他们的优点和点滴的进步，要及时的表扬，多去发现他们的闪光点。比如在课堂上，可以选择难度较低的问题让他们回答，答对了要及时表扬，答错了也不要打击他们，要耐心的给予解答，同时还要对他们进行鼓励，鼓励他们去努力，让他们认识到有时候结果并不太重要，而参与的过程是最重要的，我们要努力的不要在人生的路上留下遗憾。

2.2 采用新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣。初中数学知识是比较抽象的，传统的教学手段是比较死板和枯燥无味的。一般情况就是老师按照自己的思路讲解，不太考虑学生的感受和学生的接受情况，也很少跟学生互动，在课堂上老师一直在唱着“独角戏”，课堂气氛不活跃，学生在课堂上的存在感不足，好像是课堂与他们的关系不大，学生的学习兴趣不大，课堂的教学效率是可想而知。因此在新课程标准理念的指导下，教师要尽可能多的采用新颖的教学手段和教学方法，可以利用多媒体播放一些教学视频，吸引学生的注意力，让学生感受到数学学习的趣味性。同时还要给学生独立思考的时间和机会，让学生尽可能多的参与到课堂中，对于一些基础差些的学生，要分层次、有梯度的提出问题，让他们在课堂上有收获，有成就感，从而激发他们学习的兴趣，提高学生学习的效率。

2.3 及时反馈，注重作业评价。在初中数学的教学中，最终的目的就是让学生真正的掌握了，能够真正的学会它。所以我们要足够重视学生的学习反馈，重视学生的作业的完成情况，对于出现的问题要及时的讲解，甚至要对一些学生进行单独的辅导，直到学生弄懂为止。

总之，为了提高教育教学质量，实现初中数学课堂教学效率的提升，我们必须着眼于学生，从自身入手，不断创新教学模式。同时，爱是教育的灵魂，教师要心中有爱，用爱去对待每一位学生，去关心每一位学生，在高效课堂教学过程中实现对学生综合能力的培养。