如何提高初中数学教学的效率

傅昆燕

摘要：教学质量是一个学校生存和发展，并得到社会认可的生命线，提高课堂效率是保证教学质量的关键所在。怎样的课堂教学才是有效的、高效的呢？新的教育理念告诉我们不只是学生成绩进步了这唯一一条标准来衡量，对传统的教学提出了挑战。

关键词：初中数学；教学效率；提高

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0123-01

初中数学一些概念、理论本来就十分抽象，难理解，所以课堂教学应当摒弃单一的讲授，活跃课堂气氛，张扬学生的个性，创设一个和谐、宽松的学习环境，课堂效率与此同时也就提高了。教师如何在有限的时间里提高课堂教学效率，，成功地完成教育教学任务呢？笔者就此问题谈谈自己的一些做法。

1.提高学生的审题能力

描述数学题的语言要学会分析，在解题钱老师带领学生主句分析每一句话的意思，每一个条件的关系，讨论之后，独自地完成学习。当然，在分析之前，教师应该给学生划定一个框框，指导学生分析的方法，对学生在分析中遇到的问题及时进行帮助，学生根据教师的要求进行分析练习，弄清知识原理，学会分析例题，寻找多种解法。科学的审题方法应是每个学生必备的，教师要足够重视。我们要在教学的每个环节中进行有效的审题方法教育，培养学生的审题习惯，从而提高学生解决数学问题的能力，提高数学质量。

2.培养学生对数学的学习兴趣

数学中的概念、定理、公式的推导过程，蕴藏着深刻的数学思维过程，进行知识过程的教学十分重要。这样有利于培养学生的学习兴趣，学生的学习能力也会提高。教师要根据教学内容，创设有利于学生参与的教学环境设计，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程充分展示给学生，让学生感受这种推理过程的严谨性，体会到数学的美妙，真正成为认知的主体。比如，在学习等腰三角形的性质定理的时候，不直接告诉学生等边对等角，而是先让学生把一个等腰三角形的两个底角对折，让学生发现它们的角和边是相等的，从而提出结论，通过探索得出结论学生的心情是愉悦的，有利于使学生对数学知识产生兴趣。而且学生通过折痕得到添加辅助线的方法，作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线，形成两个全等的三角形，通过全等三角形的性质导出结论。通过学生动手操作，还会发现等腰三角形轴对称等特性。不要直接说出结论，注意过程的引导，会激发学生学习数学的兴趣。

3.营造宽松、和谐的教学场景

情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。这样的教学方式有利于提高学生创新思维能力。比如，在学习三角形全等的判定时我们可以设计这样一个情景：刘亮奶奶家里的三角形镜子不小心打碎了，需要重新做一块，请大家说说哪一块比较符合？问题提出后，学生们的积极性一下子就激起来了，就连平时对数学不感兴趣的学生也跃跃欲试，这样的学习热情怎能学不好数学。就在不知不觉参与到了数学课堂教学的学习中。激发学生的求知欲，是学习数学的前提条件，所以课堂教学中教师应创设问题情境，让学生参与其中，从而激发学生解决问题的动机，通过学生自己探索，分析解决问题，然后获得结论。

创设问题情境缩短学生和老师、学生与教学内容之间的心理距离，让课堂教学在学生、教师、情境等要素的互动中展开。把学生吸引到与问题相关的情境中，在活动中进行学习，将抽象的东西具体化，激发学生的主观能动性，从而培养学生学习的兴趣。在问题情境的创设时要求小而具体、新颖并且有趣，具有启发性，还要有适当的难度，不能一看就知道答案，就没有讨论的意义了。教师要善于把所要解决的问题建立在学生掌握知识基础之上，造成心理上的悬念，让问题成为教学过程的出发点，用问题情境来激发学生的积极性，让学生如饥似渴的学习。让学生深切感受学习活动的过程并升化到自己精神的需要，成为提高课堂教学效率的重要方法。

在情境教学中教师还要融进对学生思想道德的教育。例如圆周率π是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了回答这个比值等于多少，一代代中外数学家不断探索研究，付出了艰辛的劳动，我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。为了让同学们了解这一成就的意义，从中得到启迪，教师可以选配有关的史料，简单介绍发展过程：根据这一部分教材的特点，运用适当的数学史料，利用读后小结的方式，不仅可以使学生加深对资料内容的理解，而且学生对于我国有这样的成就，激发他们的爱国之心。如此对培养学生献身科学的探索精神有着积极的意义。

4.作业要适量，有针对性

每一节数学课都应该有当堂练习，当堂练习完之后，最好是及时反馈，让老师能及时了解到学生对知识掌握的真实情况，检查自己的这节课的教学效果，能够及时查漏补缺。与此同时要科学安排作业，新的教育理念明确要求“把学生的书包重量减下来，家庭作业量减下来，课外活动时间多起来，睡眠时间多起来。”许多教师喜欢搞题海战术，总认为认为熟能生巧，练得越多效果越好，其实不然，每个学生的实际情况不同，我们应该根据每个学生的情况布置不同的作业，让后进生可吃，中等生吃饱，优等生吃好。而且，作业的量也要控制好，不能太多，让学生产生厌恶感。让学生真正享受学习的乐趣。

综合上述，“台上一分钟，台下十年功。”提高課堂学习效率，不是一朝一夕的事，要坚持养成一种良好的学习习惯。作为一名初中数学老师，课堂教学时间是一样的，学生的课余时间也是有限的，我们不能依靠靠加课或多留作业的方式来提高成绩。在数学课堂教学中，我们应该向课堂40分钟要效率，努力提高教学质量，应该多思考教学方法，更新教学理念，提高自身的教学能力，从而实现减负、提质、增效的关键的一步。