浅谈中职学校如何进行英语分层教学

辛学梅 王淑梅

【摘要】随着我国经济的飞速发展和世界性文化经济的整合，对英语人才的需求越来越强烈。因此，学好英语变得非常重要。就中职学校中如何进行英语分层教学做了一些探讨，以便充分调动学生的学习主动性和积极性，促进学生均衡发展。

【关键词】中职英语 分层教学 基本策略

一、什么是分层教学

分层教学简而言之，就是根据不同的学生情况采用不同的教学方法进行教学。教师在教学的各个环节中，应根据学生各自心理特征、语言知识、接受能力，确立教学目标、教学要求，设计教学内容，变换授课方式，设计分层练习和测试，以促进每个学生在最适合自己的英语学习环境中求得最佳的发展。

二、分层教学的必要性

我校针对学生的实际情况进行了英语分层教学，根据考试成绩划分成了A、B、C班，在实施教学的过程中发现了许多问题。如分在快班的学生与分在慢班的学生关系不融洽；慢班的个别学生有破罐子破摔的心态，失去了学习的主动性和积极性。基于以上原因，在同一个班级中实施分层教学就变得尤为必要。

三、分层教学的做法和效果

分层教学不是简单地把学生分成几个小组，而是根据学生的英语基础情况，把他们分为A、B、C三层。A层是英语基础好的学生，其教学目标和要求，是注重培养学生的思维能力和创造力，扩大学生的知识面，毕业时尽量取得全国公共英语等级二级的证书。B层是英语基础较好的学生，其教学要求注重学生语言基础技能训练，学以致用、融会贯通；毕业时尽量取得全国公共英语等级一级的证书。C层是英语基础较差的学生，其教学要求按照学生能力制定C层的教学内容和计划，采用特殊的教材教法培养和提高学生的学习兴趣和积极性，在提高整体平均分的同时，降低不及格率。我主要是通过两个方面实施分层教学的。

1.教学过程中的分层。在教学过程中，针对不同层次的学生，同样的教学内容，我采用了不同的教学手段和方法，并灵活调整教学目标和教学评价。例如：

A层的学生，要求他们课前预习课文，找出课文的重难点，上课能用英语就所学句型进行交流，能流利地背诵部分课文，而且语音语调力求准确。在教学中把学习的自主权交给他们，要求他们掌握听、说、读、写、练的全部。最近几年我们学校每年都有一批要到英国、菲律宾、澳大利亚实习的学生，这就需要他们在课堂上多练口语。我经常让A层的学生在上课前进行一个简单的class report，来提高他们的口语表达能力。

B层的学生，在教学中只让他们回答一般难度的问题，如事情的前因后果，main idea等，只须掌握重点句型和重点句子，能读一些难度不大的短文，鼓励学生要多说，而且不怕说错。

在语音语调上不过分要求，有些学生经过一段时间的学习和训练，成绩有了明显的进步。

C层的学生，对他们要求更低，只让他们做能力范围以内的，如每节课只背诵几个常用的、重点的单词和短语，读一些简单的对话，并注意时时给与表扬和鼓励。这些学生在过去很少得到老师的肯定，很自卑。现在得到肯定和表扬，他们有了自信，尝到了成功的喜悦。这大大提高了他们学习英语的积极性和自信心。

2.英语教学进度的分层。因为学生的英语基础各自不同，接受知识的能力也就不同，所以在教学进度上我有时不完全按照教学顺序，而是对课本内容作相应的调整和组合，注意内容的难度和坡度，分层训练、以适应各层次学生的水平。成绩好的A层学生可以超前，多练，对B层C层的学生要求慢一些，让他们只掌握课时目标中的部分重点。

实施分层教学后，正赶上护理班的学生实习可以去英国，对英语的成绩要求很严，结果报名的学生当中A层的学生有4人出国，B层的学生有一人，甚至C层的学生都有一个同学通过了选拔顺利出国。

四、分层教学的体会

分层教学有利于提升A层学生的潜能，提高B层学生的英语应用能力和交际能力，加强C层学生的基础词汇、语法和基本阅读能力。通过分层次教学，我深深体会到，A层学生一直处于受激励状态中，我尽可能大量地输入与课文相关的字、词、句及各种背景知识，高标准、严要求，使他们在课堂上吃得饱、吃得好。分层次教学充分发挥了他们的聪明才智，从而拓宽知识面，给了学生很大的自由发挥的空间。对于C层的学生我倾注了更多的爱心，给予了更多的鼓励，让他们享有了更多的爱和尊重，使得这些学生在深得信任和尊重的气氛下快乐学习。课堂上，设法让他们通过一个个可望而又可及的小目标，使他们经常得到进步的反馈，体验成功的愉悦，发现自己的聪明才智，看到自身的潜力，从而排除心理的障碍，增强了他们学习的内动力。

总之，实施英语分层教学后，提高了课堂效率，增加了课堂的信息量，充分调动了大部分学生学习英语的主动性和积极性，增强了他们学习英语的自信心，使不同层次的学生都学有所得。

参考文献：

[1]王钢译.布鲁姆掌握学习论文集.福建教育出版社，1986.

[2]章兼中.外语教育学.浙江教育出版社，1993.

[3]周淑清.初中英語教学模式研究.北京语言大学出版社，2003.