小学生英语学习习惯的养成

罗琼宇

摘 要：在新课改不断推进的背景下，需要在小学阶段养成良好的学习习惯，使教学能够满足国家对人才的需要。通过应用情景教学法、开展英语阅读活动、注重说与写的练习三个方面对小学英语学习习惯的养成策略进行了讨论，并在英语教学中改变学生英语的学习现状，形成良好的学习习惯，为关注这一话题的人们提供一定参考。

关键词：小学英语；学习习惯；情景教学

在我国经济不断发展的背景下，世界各国的文化交流越来越密切，英语作为全世界通用的语言，能够促进世界各国之间的交往，在这一环境中，各个工作环境对于英语掌握能力的要求越来越高，但目前一些小学生还没有养成良好的英语学习习惯，需要教师改变传统的教学方法，提高学生对于英语的认知能力。

一、小学英语学习现状

由于小学英语为启蒙阶段，学生刚刚接触英语，进而在这一过程中产生了以下三个方面的问题。第一，由于学生刚刚接触英语，在学习的过程中，部分教师没有注重培养学生的学习兴趣，没有以学生作为课堂中心，导致学生对英语学习失去兴趣。第二，部分教师不注重英语阅读训练，导致一些学生的英文发音不标准，掌握的词汇量不多。第三，一些教师使用听写单词的方法考查学生英语掌握水平，使用这种方法，学生的口语得不到锻炼，在教师想要让学生开口读英语课文时，一些学生害怕自己发音不标准，对读课文有一定的抵触情绪。

二、小学生英语学习习惯的养成策略

1.应用情景教学法

为了能够在教学的过程中使学生养成良好的阅读习惯，可以应用情景教学法进行教学，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，当教师在使用传统教学法进行教学时，由于课堂缺乏互动性，进而一些学生对教学内容不感兴趣，教师可以利用多媒体设备播放学生感兴趣的英文内容。例如，教师可以在英语课堂前，下载《冰雪奇缘》的动画片，并准备一些艾莎和安娜的衣服，在教学中，建立冰雪奇缘的教学情境，教师可以带领学生学习其中的英文歌，学习电影中的情景，并在学习之后，组织开展英文情景剧表演，通过这样的方法，能够提高学生的学习兴趣。第二，教师在教学的过程中，为了能够让学生参与到课堂中，可以带领学生共同创设教学情境，例如，在母亲节时，可以让学生扮演妈妈，并根据学生的学习情况，创设家庭情景，使学生能够在学习英语的过程中感受母爱的伟大。

2.开展英语阅读活动

为了能够在英语教学中培养学生的阅读能力，可以通过以下两个方面开展英语阅读活动，第一，在开展阅读教学的过程中，学校需要购买一些合适的课外读物，满足学生的阅读需求，在开展阅读活动的过程中，学生可以根据自己的喜好，选择喜欢的读物，并在教学的过程中，教师可以先对学生分享自己在书中学到的知識，并引导学生相互分享，学生能够在分享知识的过程中，提高学习兴趣，并提高阅读能力。另外，在开展阅读活动的过程中，为了使学生能够坚持阅读，可以开展“每天阅读一小时”的活动，学生只要坚持连续30天阅读，就能获得老师准备的礼物。第二，在开展阅读教学的过程中，可以进行阅读大赛，提高学生的阅读兴趣，进而养成会阅读的好习惯。例如，年级所有的英语教师可以开展阅读大赛，并在这一过程中，学生可以自由选择阅读内容，并在比赛的过程中，由年级所有英语教师共同对学生进行打分，保障比赛的公平性。

3.注重说与写的练习

为了能够使小学生养成良好的英语学习习惯，可以通过以下两个方面，开展说与写之间的转换练习，第一，在英语教学中，教师需要建立全英文的学习环境，并在授课的过程中，对学生不能理解的单词，需要通过肢体表达、实物表达等方式，使学生理解这一内容，通过这种方式建立的语言环境，能够提高学生的语言表达能力，使其养成敢于说英语的习惯。第二，在教学的过程中，教师可以适当开展一些书写方面的活动，例如：书写竞赛，在竞赛中，学生需要根据相应的题目，写出一篇文章，考查学生的书写能力、语法能力等，并使学生能够在比赛中相互交流书写技巧，提高学生的英语学习兴趣。

综上所述，在培养小学生英语学习能力的过程中，需要使用适当的方法，对学生进行引导，使学生的阅读能力、听说能力、书写能力等方面得到提高，还需要在教学过程中开展教学活动，提高学生的英语学习兴趣，使学生养成良好学习习惯，提高英语学习效率，为之后的英语学习奠定良好的基础。

参考文献：

邓亚庆，姚宝梁.将真实性体验式学习引入小学英语课堂：一节瑞士小学四年级英语课的思考[J].外国中小学教育，2015（4）：57-61，56.

编辑 郭小琴