生本教育理念下小学语文阅读教学探索

陈金娇

摘 要：随着社会的发展，人们对于教育的重视程度越来越高，在一定程度上推动着教育改革的发展。在素质教育的引导下，诞生了许多先进的教育理念，而生本教育理念也是在这种情况下诞生的。该项教育理念指出，小学阶段对学生来说是心理发展及人格发展的重要时期，在对学生进行教育的过程中，应该以学生为本位，将学生的主体地位充分体现出来，而小学中的语文阅读教学，能够对学生的各项素质能力进行全面的培养，教师应该将生本教育理念应用其中，使阅读教学能够有效推动学生的发展。

关键词：生本教育理念；小学语文；阅读教学

对于语文教育而言，阅读教学是一项非常重要的内容，只有保證学生的阅读量，才能使其语文能力得到巨大的提升，但在进行阅读教学的过程中，需要保证教学理念和方法的科学性。在当前教育理念当中，生本教育具有较强的科学性，能够在教学的过程中将学生的地位突显出来，使其潜能得到有效的挖掘，从而强化学生的主观意识。与传统形式的教育理念相比，生本教育具有很大的差异性，但并没有本质上的冲突和矛盾，从某种程度上来讲，该项教育理念就是对师本教育的完善和发展，在小学语文中以生本教育理念为指导进行阅读教学，能够更好地推动教育目标的实现。

一、浅析生本教育理念

生本教育理念，简单地说就是将学生作为课堂教学的主体，提倡一切为学生服务，将学生实际的学习需求作为出发点，对学生保持理解，并对其个性特征保持尊重，落实学生本位原则，从而达到因材施教的目的。在义务教育阶段，小学语文属于最为基础的科目，与学生的语言学习和有效运用具有非常密切的关系，因此，教师应该对各种优势资源加以利用，使学生学习的环境得到有效的改善，并从中获得学习的乐趣，要尽量提升学习氛围的轻松性和愉悦性，使学生可以在其中学有所得。在小学阶段的语文阅读教学中应用生本教育理念，要将学生作为阅读教学的主体，在为学生创建自由阅读环境的同时，对其进行鼓励和引导，使学生养成自觉思考和勇敢表现的习惯，确保在学习的过程中能够与文章产生共鸣，使阅读的效果得到有效的提升。与此同时，学生在取得一定的学习成效时，教师应该给予相应的表扬，使学生可以获得教师的肯定，进而获得成功的喜悦，使其自信心和学习的积极性得到有效的提升，从而主动参与到阅读教学中来，使其理解能力、表达能力等综合素质得到稳步的提升，使教学目标的实现获得有效的保证[1]。

二、基于生本教育理念的小学语文阅读教学

（一）对生本教育理念保持正确的认识

在小学教育当中，对学生的人格发展进行正确的引导，全面推动学生的发展是教育的目标之一，现代化的教育事业要求我们对学生素质能力的全面发展保持高度的重视，生本教育理念中最根本的教育原则就是以学生为本，而阅读是组成小学语文教学的核心内容，对学生的知识文化具有一定的滋养作用，不但能够使学生获得更高的阅读水平，还能使其认识和观念得到有效的扩展。在对小学生进行语文阅读教学的过程中，教师一定要对生本教育理念保持正确的认识，将其融入教学的每一个环节当中，不管是教学内容的设计，还是日常的课余生活，都要以学生为本，对学生的语文素养进行有效的培养。此外，还要对学生多加了解，师生之间应该加强沟通，对每个学生的情况进行明确的掌握，对学生间存在的客观差异应保持尊重，并以此为依据，有针对性地为学生推荐课外读物，培养学生阅读方面的兴趣，在阅读的过程中可以鼓励和引导学生充分发挥自身想象力，在体验阅读魅力的同时，进一步丰富自身的想象力。但在此过程中，需要保证阅读教学不脱离学生的生活，或者超出学生的认知范围，应该尽可能地增强阅读教学的生活化，将阅读内容与学生生活实例结合起来，这样能够使学生的兴趣得到有效的激发，对学生的表达能力产生潜移默化的影响[2]。

总之，生本教育理念就是要将学生作为整个教学活动的中心，教师在遵循该项原则的同时，应该将阅读教学落实到学生的成长和学习当中，使学生的世界观得到正确的培养，并形成发现问题和解决问题的能力。

（二）构建良好的学习开端

以生本教育理念为基础，对良好学习开端加以构建能够使学生的阅读能力和效率得到有效的提升，具体需要教师在进行阅读教学以前，为学生预留充足的预习时间，并在预习之前，将文章当中出现的生字或词汇指出来，确保学生能够将文章读通顺，对文章有所掌握，从而形成对课文的初步理解，而教师在这个过程中，主要应该发挥引导作用，为学生简单地介绍一下文章内容，引起学生的阅读兴趣，从而主动进行阅读，并自行查找生僻字的读音和意思，这样既可以让学生掌握生字，又能够加深对文章的理解，从而为后续的课堂学习做出铺垫[3]。例如，在对《卖火柴的小女孩》进行阅读的过程中，教师可以简单讲述一下小女孩卖火柴的情节和后续发展，并设置问题“小女孩最后怎么样了”引导学生思考，并把其中的生僻字标注出来，方便学生查找和学习，从而让学生带着好奇心去进行文章的预习，进而了解整个故事，体会文章所要表达的意思。在课堂当中教师再加以引导，使学生能够准确找到文章的重点，理解文章所要表达的情感，进而体会其中的写作技巧，这样能够有效提升阅读教学的质量和效率[4]。

（三）对学生的阅读进行科学的指导

生本教育理念要求将学生作为教学的中心，这就需要教师灵活运用各种教学方法，使学生的阅读学习能够得到科学的指导。第一，要将学生放在阅读主角的位置上，创建阅读情境并将学生引入其中，在尊重学生学习主体地位的同时，引导学生掌握阅读的正确方法，帮助学生投入到阅读学习当中。例如，结合学生年龄特点和性格特点选择他们喜欢的文章，但要保证文章的可读性，在学生进行阅读的过程中，教师可以给予适当的提示和评价，帮助学生理解文章内容，也可以让学生自行分成若干个阅读小组，针对文章进行讨论，各抒己见，通过发言和听取他人的意见能够使学生获得更加深刻的印象，从中理解新的东西。第二，教师在准备阅读材料时，应该多选择一些富有正能量的文章，特别是真善美类型的文章，让学生在阅读文章的同时，对诚信、亲情、友情等情感加以认识。第三，教师可以在阅读教学的过程中有意进行情境的创设，通过情境使学生对学习产生更为浓厚的兴趣，例如小品排练、角色扮演等，通过此类方法可以有效调动学生的好奇心。在完成一篇文章的阅读以后，教师要鼓励学生积极发言，让学生能够将自己阅读后的看法真实地表达出来，使教师明确掌握教学情况。而通过对这些方法的有效应用，能够在短时间内将学生引入学习状态，并使学生兴趣得到激发，进而提升学生的理解能力和语言运用能力[5]。

（四）运用多种方法激发学生阅读的兴趣

在对小学生进行语文阅读教学的过程中，教师一定要注重小学生的心理发展和认知规律，受到这些因素的影响，小学生比较好动且不能很好地集中精力，如果阅读教学的模式太过单一，教学内容枯燥乏味或者课堂氛围过于严肃，都会削减学生阅读的兴趣，保证方法和策略的正确能够使学生在学习过程中表现得更加积极、活跃，在生本教育理念当中既然提倡学生本位，自然是要教師对学生的兴趣爱好保持关注，以此来保证阅读教学的针对性和有效性，因此，教师应该将教学的重点放在学生阅读的过程中，不能只是将注意力集中在考试上，应该为学生创造条件，尽可能地让学生接触自己喜欢的文章，在浓厚兴趣的支持下确保阅读质量[6]。

在掌握学生的差异以后，教师应该提升课堂的自由性和开放性，使学生能够获得自主选择的机会，在自己喜欢的内容当中体会阅读的魅力，掌握写作的技巧。教师可以引导学生通过自己的方式及情感对文章内容进行感悟，在文章当中找出自己喜欢的词语和句子，并将其标注出来，在完成阅读以后，可以运用这些词语和句子进行仿写，在加深记忆的同时，获得更深层次的理解。除此之外，教师还要尽量保证学生选择材料的自由性，在实现自由阅读的基础上使学生的阅读学习兴趣得到有效的激发。例如，教师可以在每周设置固定的自由阅读课，在此期间，学生可以自由选择读物进行阅读，甚至可以选择与教材没有太大关系的课外读物，同时还要鼓励学生进行交换阅读，分享阅读体验，并对阅读内容加以归纳和总结，形成读后感，这样的学习方式能够充分发挥学生自身的主观能动性，能够有效地开阔视野，积累词汇，对学生语文素质的提升具有很大的推动作用[7]。

（五）对辅助手段加以利用帮助学生进行阅读学习

受到认知规律等因素的影响，小学生在进行阅读学习的过程中经常会遇到一些困难，因此，教师一定要与学生多加沟通，对学生的学习情况进行具体的分析，掌握其中的偏差问题。例如，在阅读一些教学意义比较大，但本身具有一定复杂性的文章时，教师可以组织学生共同进行阅读，并结合多媒体等辅助学习工具对学生加以帮助，通过对相关图片及视频的有效应用，将文章简化，帮助学生理解文章的写作意图，同时还能将文章的重点和难点凸显出来，使学生在阅读的过程中不至于抓不住重点，盲目阅读，教师可以结合具体文章，截取相应的影视片段，通过片段将学生引入阅读情境当中。对于文章当中的写作方法、教育意图等，可以通过多媒体的帮助，让学生进行直观的学习，使学生可以在文章研读的同时学会表达，这样不但可以让学生将文章重点掌握好，还能使学生的写作及表达能力得到提升[8]。

综上所述，生本教育理念从根本上来讲，就是要将课堂还给学生，使其学习主体的地位得到有效的明确，将自身的主观能动性很好地发挥出来，以此来提升学习的效果，以生本教育理念为基础对小学生进行语文阅读教学，更应该对学生本位的原则保持重视，要将小学生作为教学的主体，通过各种方法的有效应用，加强学生的主体地位，使其能够在轻松愉悦的情况下进行阅读学习，并从中获得深刻的理解，推动阅读教学质量的提升的。[9]

参考文献：

[1]吴倩诚.生本理念下小学语文阅读教学策略研究[J].新课程（小学），2017，4（9）：124.

[2]王爱红.生本理念下小学语文阅读教学分析[J].情感读本，2017，9（11）：95.

[3]谭瑾.将生本教育理念融入阅读教学的课堂[J].数字化用户，2017，8（16）：82.

[4]陈昱吟.生本教育理念下小学语文阅读教学探讨[J].学周刊，2017，7（32）：124-125.

[5]王茉.生本教育理念下小学语文阅读教学[J].课外语文（下），2017，2（1）：153.

[6]赵叶飞.基于生本教育理念的小学语文阅读教学方法[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017，7（5）：15.

[7]梁奕冰.生本理念在小学语文阅读教学中的融合与实践[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，9（3）：152-153.

[8]王玲.浅谈生本理念下的小学语文教学[J].魅力中国，2017，5（46）：223.

[9]孙凤珍.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].新课程（上旬），2016，9（4）：269.

编辑 赵飞飞