试论如何提高小学五年级数学课堂的教学效率

摘 要：人们生活水平的逐渐提高，使得人们对下一代的能力培养越来越看重。小学阶段是奠定学生学习的基础，也是培养学生行为能力的重要阶段。在小学教学过程中，开展数学教学是提高学生逻辑思考能力的重要手段，这对培养学生问题分析以及解决能力有着重要的作用。课堂是现今数学教学的主要场所，其教学效果的优劣是影响学生学习热情的关键因素。为此，将具体阐述如何提升小学五年级数学课堂教学效率。

关键词：小学五年级；教学质量；课堂教学效率

在进行小学五年级数学课堂教学时，教学的模式以及态度将影响着学生学习的积极性。在进行教学的过程中，应将学生作为学习的主体，结合学生自身的能力以及特质，有针对性制定合适的教学方案，如此才能提升学生课堂学习质量。通过教学模式的合理利用，不仅可以提升学生的自主学习性，还可以增加学生的学习积极性，从而促进学生综合能力的全面发展。

一、现今小学五年级数学课堂教学的状况

受传统教学意识的影响，部分家长和老师更多关心学生的学习成绩，却忽略了学生情感方面的培养。学生在发展过程中是分不同阶段的，而老师仅仅是依靠成绩的好坏来决定学生未来的发展情况，这会对学生自身综合素质的提高起到一定的制约及阻碍。在现今的教学过程中，课堂教学还存在着很多的问题，如课堂提问方式较为单一、内容相对简单，而面对这些问题，回答的学生也只有固定的几个，其他的学生，要么不会，要么不想回答。在提问的过程中，老师和学生之间缺乏默契的配合，这使得课堂内容不能引起学生的积极性。除此之外，学校的教学设施较为落后，无法满足教学的需求，在一些偏远地区，老师还在使用板书的方式进行着教学的工作，学生对于知识的了解情况比较死板，无法将其运用到实际中去，严重制约着学生未来的发展。

二、提升数学课堂教学效率的措施

1.课前准备

首先，老师应不断提升自身专业能力，不断丰富自身的教学理念。其次，结合学生的能力以及特点，有针对性制定适合的教学计划，提升学生知识的运用能力。在小学五年级的数学课本中，涉及到很多空间概念方面的知识，老师应对教学的模式进行合理的规划，以此来提升学习的效率。最后，教师和学生之间应该多进行沟通，对于一些成绩不理想的学生应给予适当的鼓励，找出其成绩下降的原因，并帮助其找到正确的学习方法，提升其学习的动力。

2.创造一个活跃的授课环境

若想提高课堂授课效率，建立一个良好的学习环境是十分必要的。创造一个相对舒适自由的空间，可以提升学生学习的热情，在这个空间内，学生可以尽情表达自己的观点和意见，并对其进行深入的探讨和研究，找到适合自己的学习方式，来提升学习的效率。老师在课堂上应根据学生的情况，有针对性地展开教学活动。比如说，在进行“认识角”内容的讲解时，可以将书本的内容与实际生活联系在一起，利用小组活动的方式，来寻找身边出现的角。学生的踊跃参与与老师的提问结合在一起，不仅提升了学生学习的熱情，也加深了对课堂内容的记忆。

3.利用多媒体等先进设施

随着我国信息技术的不断创新和发展，人们的生产和生活发生了变化。而在教学过程中，则可以将信息技术中的多媒体技术进行广泛的应用，进而将相对抽象的内容变得简单化，更易于学生理解。教师可以通过图片、视频、音频等方式，将书本上的内容展现出来，这不仅增加了教学的趣味性，同时还提升了学生参与的积极性。通过多媒体技术的应用，将一些复杂的知识内容进行简化，帮助学生理解与运用。

例如，在进行“圆”相关内容的学习时，因为会受到固有思维模式的影响，圆形的物件了解不是很多。而利用多媒体将车轮、灯泡以及乒乓球等圆形的物体展现在学生面前，从而提升学生自身的感官认识以及视觉体验，有助于提升学生学习的兴趣。

4.提升学生学习的积极性

数学与生活是紧密联系在一起的，通过对数学的学习，将复杂的事物简单化，运用所学的知识，解开不同的难题。因此在实际的教学过程中，应将书本的内容融合在实际的生活中，从而提高学生自主研究和分析的能力，从而提高学生学习的兴趣。比如说，老师提出“1+1=？4-2=？1+2=？”的问题，学生会回答：“1+1=2，4-2=2，1+2=3”。之后老师会告诉学生偶数为2和4，奇数为1和3，问学生是否有发现什么。经过思考后：“奇数+奇数=偶数；偶数-偶数=偶数；奇数+偶数=奇数”。老师对回答正确的学生提出表扬，同时鼓励那些未回答正确的学生，激发内心的胜负欲，从而提升学习的积极性。除此之外，老师应不断对授课方式进行改进，帮助学生掌握学习的内容，并使其明白学习的乐趣，在培养学习兴趣的基础上，提升教学质量。

综上所述，受传统教学模式的影响，现今的教学模式还存在着一些弊端，模式单一、内容枯燥，使得学生缺乏学习的兴趣，只有通过教育者的不断改变，完善自身的教学模式和态度，帮助学生找到学习的技巧以及乐趣，才能从根本上提高整个教学的质量，从而促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]陈明.浅议提高小学五年级数学课堂教学效率的策略[J].教育，2016（9）：250.

[2]李艳映.小学五年级数学课堂教学效率提高对策研究[J].教育界（综合教育研究），2017（1）：105-106.

作者简介：梁琼秀（1973—），女，就职于重庆市秀山县溶溪镇中心校，大专，小学一级教师，研究方向：小学数学课堂研究。

编辑 鲁翠红