小学语文课堂教学增效减负的对策研究

刘凤琴

摘 要：语文学科对于学生的未来发展具有重要影响，提高语文课堂教学有效性，不仅可以降低學生学业负担，同时能够促进学生语文成绩的提升。增效减负教学属于新的教学理念，其能够提高语文教学质量，降低学生的学习压力。基于此，对语文课堂增效减负策略进行深入研究，进而提高语文课堂教学的科学性与实效性。

关键词：语文课堂；增效减负；课堂教学

语文是语言学习的基础，通过语文教学不仅可以提高学生的语言能力，同时能够提高学生的文化素养，对于学生的未来发展具有重要意义。传统的语文课堂主要是以讲授为主，学生的课堂积极性不高，陈旧的教学模式使得学生的学习负担较大。新时期背景下，新课标要求小学语文教学注重实践教学，以增效减负为目标，注重学生的语文思维培养，进而科学合理地制订教学计划。

一、更新教学观念，提高语文课堂有效性

现阶段，国家对教育十分重视，并且结合社会的发展需求，不断进行教育改革，进而提高人才的培养效率。语文是语言学习的基础，为了提高人们的文化修养，需要从小学阶段入手，大力开展教育改革，将增效减负作为教育目标，进而提高语文课堂的有效性。小学阶段是语文学习的入门阶段，小学生的年龄较小，较大的学业负担不仅不会促进学生的成绩提升，反而会使学生产生逆反心理。为了防止上述情况的发生，对于语文教学的开展，需要结合小学生的心理需求，降低课堂学习压力，提高课堂教学效率，从而实现增效减负的教学目的。教师需要更新教学理念，改变传统的思维模式，采用先进的教学理念开展教学，进而满足新课标的要求。教师需要注重语文实践教学，以提高课堂活跃性为核心，进而设计教学方法，降低学生的学习压力，使得学生从游戏中完成学业，进而提高语文课堂效率。例如，教师可以采用多媒体辅助教学，结合课文内容制作电子课件，通过视频、图片等形式活跃课堂气氛，带给学生视觉、听觉上的冲击，引起学生的共鸣，使得学生保持愉悦的精神状态，进而降低语文课堂压力。

二、营造课堂氛围，激发课堂积极性

降低语文课堂压力的最好方法便是活跃课堂气氛，使得学生处于轻松愉悦的状态，进而缓解学生紧张的情绪。营造和谐民主的课堂气氛，可以使得学生的压力得到释放，为学生构建欢快的学习环境，能够愉悦学生的情绪，激发学生的学习热情。小学语文课堂氛围的构建，教师需要改变传统的教学观念，将学生作为教学主体，通过科学的方法引导学生进行自主学习，从根本上提高教育的有效性。小学语文教学中，教师需要注重学生的心理教育，尊重学生的个性特征，鼓励学生发表意见，促进学生之间进行合作沟通，从而活跃课堂气氛，降低学生的课堂压力。语文学科对于学生的未来发展具有重要影响，提高语文课堂教学有效性，不仅可以降低学生学业负担，同时能够促进学生语文成绩的提升。例如，在学习《草原》一课时，教师可以采用情景教学法，通过网络进行资料收集，先介绍文章的背景资料，再提出问题使得学生带着问题阅读课文，促进学生自主思考，引导学生进入教学情境，进而缓解学生的紧张情绪，提高语文课堂效率，达成增效减负的效果。

三、采取科学的方法，促进学生开展自主学习

语文是教育的基础学科，对于学生的未来发展至关重要。传统的教育模式主要是以应试教育为主，忽视了学生的综合能力培养，并且课堂教学模式枯燥乏味，课堂学习负担较大，教师比较严厉，学生没有民主权利，增加了学生的学习压力。信息化时代背景下，社会需要高素质的全能型人才，为了满足社会的人才需求，小学语文教育需要更新教育模式，从增效减负的角度出发，重视学生的实践能力培养，积极开展教学活动，培养学生的学习兴趣，进而提高语文课堂教学效率。小学语文是学生语文学习的初级阶段，教师需要帮助学生养成自主学习的习惯，使学生保持良好的学习状态，进而为日后语文学习奠定基础。对于小学语文教育而言，教师需要结合小学生的个性特征，通过多种教学模式开展教学，进而丰富课堂形式，给学生提供自我展示的平台。例如，在学习《荷花》一课时，教师可以采用分组教学方法，将学生分成小组，结合课文内容提出问题，让学生分小组进行讨论，进而共同探讨问题的答案，促使学生开展自主学习。此种教学模式可以充分发挥学生的主体作用，改变了语文课堂枯燥乏味的现状，加强了学生之间的沟通，缓解了课堂学习压力，实现了增效减压的教学目的。

综上所述，新时期背景下，新课标要求小学语文教学需要注重实践教学，以增效减负为目标，进而有效地实施教学计划。文章从采取科学的方法促进学生开展自主学习、营造课堂氛围激发课堂积极性、更新教学观念提高语文课堂有效性三方面，论述了小学语文课堂教学增效减负的对策，进而为小学语文教育研究提供参考依据。

参考文献：

[1]闵尊雪.刍议初中语文课堂教学增效减负的策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（3）：114-115.

[2]郑建华.促使小学语文课堂教学达到增效减负的最终效果[J].新课程（小学），2016（1）.

[3]杨自香.试分析小学语文课堂教学增效减负的策略[J].华夏教师，2016（12）：45.

编辑 张珍珍