小学高年级班主任如何开展学生心理健康教育

徐雪丹

摘 要：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，中小学生正处长身心发展的重要时期，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在小学开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。分析了目前小学高年级学生存在的心理健康问题，并针对存在的问题谈谈如何开展学生心理健康教育。

关键词：小学高年级；班主任；心理健康教育

良好的心理素质是学生全面发展的重要前提，是学生综合素质提高的必要条件，但随着物质条件的宽裕，社会环境的复杂，信息爆炸时代的到来，小学生的心理存在一些问题，需要学校特别是班主任高度重视学生心理健康问题，积极营造班级良好的心理氛围，做好学生的心理预防和心理辅导工作。下面将围绕目前小学高年级学生存在的心理健康问题、如何开展教育两个方面谈谈笔者的思考与实践。

一、小学高年级学生存在哪些心理健康问题

目前，高年级小学生主要存在的心理问题有：

1.青春期问题

处于青春早期的高年级小学生身体开始发育，有些孩子会出现紧张、不安；情绪不稳定，易怒易躁；不接受别人的意见建议，逆反；自卑；对异性有好感、早恋等现象。

2.“二胎”问题

二胎政策實施后，一些家长没有疏通好孩子的心理，使得一些孩子感觉自己原有的爱减少了或被剥夺了，很失落，对弟弟、妹妹充满怨恨和敌意，对父母表示不理解、不支持，产生抵抗情绪，甚至放松学习。

3.留守问题

一部分留守儿童，在身心发育的关键时期，与父母的沟通交流少，得不到家长的及时引导教育，学习成绩下降，或性格孤僻，亦或经常违反纪律，想通过自己的一些行为引起学生、老师、家长的关注。

4.沉迷网游问题

一些孩子因沉迷于游戏之中无心向学。

5.学习焦虑、厌学问题

部分毕业班学生在学习上感到压力大，疲于应付作业和考试，产生消极心理。

二、如何开展心理健康教育

在分析了高年级学生目前存在的现象后，对如何开展学生心理健康教育进行了一些尝试：

1.关注个体和群体心理健康，有的放矢

作为班主任要善于观察学生的一言一行，留意学生的各种变化，对这些变化要进行分析，找出原因，对症下药。只有准确把握学生的思想动态，才能做到有的放矢，形成良好的班风，让学生在安全、轻松、愉悦的班级氛围中健康成长。

（1）关注个体心理健康，诊断矫治

一个班级由五六十个学生组成，每个孩子都是一个鲜活的生命个体，有不同的性格，不同的兴趣爱好，智商情商各异，当某个学生出现心理障碍或心理问题时，应该因人而异进行个案心理诊断和辅导。

（2）关注群体心理健康，舆论引导

当一些有共同话题、共同境况的孩子聚集在一起，形成小团体时，通常会出现共同的思想问题和行为问题。如果是积极向上的，能成为班级的骨干力量；如果是消极的违纪的小团体，就容易出现安全事故或不良影响。这时班主任需要引起高度的重视和及时引导教育，防止负能量在班级中蔓延发展。

2.切实开展心理健康教育，多管齐下

（1）心理健康成长从“爱”的活动中开始

我经常对学生提出三点希望：一是热爱生活，二是讲究效率，三是善于学习。其中第一点就是对学生人生观、价值观的影响教育。在思想品德课上，让他们分享在家的幸福事：与妈妈一起买菜做菜、与爸爸一起看电影、与爸妈一起爬山看禾雀花、与爸妈一起外出旅游等，结合“母亲节”“三八妇女节”“父亲节”“国庆节”等节日渗透“爱家人”“爱祖国”的教育，从而内化为“爱生活”的思想和行动。

（2）树立榜样，为学生提供主动模仿的参照系

我班有个留守儿童，是个品学兼优的小伙子。我经常在全班同学面前表扬他，并介绍他在家如何与家人相处、如何学习的。如，每天跟远在上海工作的父母打电话或视频，有不会的题会主动请教父母，主动帮奶奶做家务。这个身边的榜样对于其他留守儿童有很好的模仿意义。

（3）创设多种途径，鼓励学生向老师敞开心扉

开设“我想对你说”信箱、QQ或微信私聊热线，鼓励学生大胆与老师沟通交流，获得老师的引导或帮助。

（4）针对班级学生特点，开展心理健康专题教育

班主任可以结合学生实际情况，开展“我眼中的真善美”演讲比赛、“青春来敲门”主题班会、开展“大声向网瘾说‘不”情景剧、“我有弟弟妹妹了”故事分享、“做情绪的主人”辩论赛等，采用多种生动有趣的形式，寓教于乐，寓教育于活动中。

（5）利用网络安全教育平台的资源，上好心理健康教育课

网络安全教育平台的“心理健康”课程能针对高年级小学生心理成长障碍、网瘾、厌学情绪等问题进行逐一的分析与解答，将理论与案例融会贯通，让学生学会处理成长过程中遇到的各种心理问题，正确地面对生活。

（6）密切联系家长共同实施心理健康教育

曾经教过一个女生，家庭条件优越，成绩优秀，非常爱看书，但让人万万想不到的是，她多次偷同学的笔，我及时与家长取得联系，让家长意识到要停止家庭教育中不当的方式和加强对孩子心理健康的关注，形成合力，及时矫正。

心理健康教育任重道远，相信经过努力，我们的学生能拥有丰富的心灵、健全的人格，并快乐健康地成长！

参考文献：

王倩.小学高年级学生的心理变化及对策[J].人才资源开发，2016（3）：240-241.

编辑 鲁翠红