浅析中职体育教学中如何提高学生的学习兴趣

方徐林

摘 要：兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征，是积极认识事物或从事某种活动的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，只有激发了学生参与体育活动的兴趣，才会使学生主动地去掌握体育技能，促进其实际运动水平的提高。鉴于此，文章概述了体育兴趣的内涵，分析了当前中职学生体育兴趣弱化的原因，并从多个方面来提出中职体育教学中学生学习兴趣的培养思路，意在为中职体育教学的有效开展提供借鉴与支持。

关键词：中职体育；教学；学习兴趣

由于体育能够强身健体，并且有利于形成团结互助、良好心理素质等品质。所以，体育教学一直是我国教育体系的重要组成部分。近年来，随着国家对于体育事业的重视，中等职业学校也不断加强体育教学力度，并取得了可圈可点的成绩。但是，我们清醒的认识到，学生对于体育的兴趣依然低下，未能取得教学目标中所要达到的效果。所以，研究和提高中职学生学习的体育兴趣具有非常重要的现实意义。

一、体育兴趣概述

所谓体育兴趣是指利于学生参与体育活动的情绪，并通过积极的情绪对体育教学有正确的认知，从而在良好的体育兴趣下开展体育活动，并进行体育知识学习。体育兴趣学生积极参与体育活动的基础条件，体育兴趣其实是在体育教学课堂上进行积极活动的关键，并获得良好的效果，体育兴趣其实是一种内在的因子，可以激发潜能，它不受到外界各种因素的影响，却能够给学生以动力。体育兴趣应用与体育教学中，可以提高教学教学质量，并且对学生综合能力的培养起到关键性作用。随着说体育兴趣只是一种内在的东西。但是，却能够从多个方面给以体育教学以正确的引导。

二、中职学生体育兴趣弱化的主要因素

受应试教育的影响，许多中职院校对体育教学的重视程度不够，体育教学中模式化现象普遍，单一、枯燥、重复性的教学模式很难提高学生的学习兴趣。另外，有的中职院校体育教师教学水平不高也是影响学生兴趣的一个因素，在体育教学过程中，不仅教学方法陈旧，而且缺乏趣味性，弱化了学生的体育兴趣。据有关资料显示，有75%的中职学生不喜欢上体育课，对体育课持消极态度。受到生理、心理双重因素的影响，一些中职学生锻炼的积极性、主动性差，由于中职学生尚处于青春期，身心尚处在发展阶段，不仅心理承受能力尚不稳定，而且疲劳耐受力较差，在体育教学中畏难情绪较大，在体育训练中含蓄、敏感、怕别人嘲笑，导致厌学体育，加之“体育同就业无关”，因此，更加弱化了学习体育的兴趣。长期以来，学校教育重文化课，轻体育课，导致体育教学内容单一，教学方法落后，课时无法满足学生需要，这些因素都影响着学生体育兴趣的培养。在体育教学中，一些教师往往忽视学生的个性，体育教学与学生的体育兴趣存在冲突，导致学生体育兴趣弱化。有的学生拥有先天的身体素质优势，有的学生由于身体素质比较差，直接影响到其学习积极性，有的学生因此对体育教学产生厌恶情绪。

三、中职体育教学提升学生兴趣策略研究

（一）从学生出发，做到因材施教。中职学生正值叛逆期，自尊心比较强，不同学生在身体素质、心理接受和承受能力也不同，教师要考虑到个体差异这一因素，然后制定不同的教学计划，做到因材施教。比如教师在教给学生某一动作的时候，体育基础好的学生能轻易学会，而体育差的学生则多次也做不好，这就需要教师区别开来，让基础好的学生学习更深、 更难的动作，而基础弱的学生则学习基本功即可，同时要多关注学生的心理变化，及时做好心理沟通，重树他们学习体育的信心。

（二）提升中职体育教师综合素质。教师综合素质的高低直接影响了学生学习兴趣的养成。一名好的教师可以通过改变自身的教学方法和教学手段满足不同学生对于学习的需求。因此，中职学校可以通过各种方式提升中职体育教师的综合素质。比如教师可以过教育培训的方式不断提升自己的理论知识和实践能力，这样在实际的教学过程中教师就能够对学生进行理论知识和动作的讲解，把最好的动作展示给学生，让中职学生产生对教师的尊重之情，进而激发学生的兴趣。另外，教师还要提升自身的思想道德素質和职业素质，与学生之间建立起一种和谐的师生关系，通过与学生之间的沟通和交流加深对学生的了解，在了解学生的基础上，对学生实行个性化教学，这样才能调动学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣。此外，教师还要关心学生的生活和学习，这样学生便能够从思想上认同教师，进而喜欢上教师所教课程。

（三）教学要以人为本、创新为主。要想从根本上改变学生对体育教学的观念，提升学生对体育学习的兴趣，教师就必须树立“以人为本”的教学思想，不断创新教学方法，以趣味性吸引学生，以语言和行动鼓励学生，以学习和活动锻炼、引导、培养学生。教师应积极学习并参与新课改，转变教学观念，在教学中对教学方法、内容、场地和器材等进行拓展和创新。如学前教育专业可增加啦啦操、瑜伽和体操等以平衡和协调为主的运动项目，汽修专业增加握力球、推轮胎等以大力量为主的运动项目，这些活动既能培养学生的专业能力，也能与专业学习相联系，进一步吸引学生。

中职学校为我国培养出越来越多的专业人才，在教育体制不断完善下，国家特别重视体育教学。然而，学生对体育学习兴趣淡薄，体育教学质量不高因此，为了能够提高教学质量，必须提出提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略，从而提高中职学校体育教学质量。

参考文献：

[1]沙塔尔江&#