小学语文教学中学生审美情趣培养途径探究

钟情

摘 要：随着小学语文教育理念的革新，学生审美情趣的提升成为教学课堂的一个重点教学任务。健康良好的审美情趣能够帮助学生感悟世界的正能量和人性美，能够促进学生对语文的魅力进行理解，促使学生爱上语文学习，从而在语文教学课堂努力提升自己的语文知识水平。教师应对学生在语文教学课堂中审美情趣的提升做出教学策略针对，提升学生的审美情趣。

关键词：小学语文呢；审美情趣；提升；策略

审美情趣是学生在小学语文阶段的一个重要素养，提升审美情趣能够使学生对语文的美和魅力产生进一步的了解，从而爱上语文学习，积极地完成在语文教学课堂中的自我提升。教师在开展教学工作时，应制定合理有效的教学策略，提升学生的审美情趣，促进学生在语文教学课堂中的学习成长。那么教师应如何制定合理有效的教学策略，提升学生的审美情趣呢？下文，笔者结合自身多年教学经验展开一番探究。

一、生活化教学

审美情趣归根结底是对生活中美的发现，提升学生的审美情趣，就应从生活层面出发，让学生去感悟、理解生活中美的存在，从而促进自身审美情趣形成和提升。教师可以在教学课堂开展生活化教学课堂，辅助学生在课堂学习的过程中发现生活的美，促进学生对生活的进一步认知和理解，有助于学生世界观的发育和完善。

例如，笔者在一次写作主题的教学课堂中便让学生“最美的生活”为主题，对自己在生活中所见过最美的事物、人或者场景展开写作。通过让学生回忆自己在生活中被“美好”感动的一瞬间，来让其进行写作，并通过写作来记录这些美好。在让学生写作的过程中，笔者在旁对写作有阻碍的同学进行引导，使其围绕自己想写作的内容，展开思考，从而能够将自己所想要表达的美记录下来。

生活化教学课堂可以使学生在教学课堂中对生活进行感悟，并通过学生的生活经验去激发学生对生活中美的思考，进而刺激学生审美情趣的提升。并且，生活化教学课堂能够养成学生经常去观察思考生活的习惯，从而使学生能够拥有一双在生活中发现美的眼睛，不断地发现生活之美，从而更加快乐地学习成长。

二、多媒体教学

教师可以根据教学内容来提升小学生的审美情趣，但由于小学生年纪较小，其空间想象能力不足，对于教材内容传递的美不能够很好的想象理解，这就阻碍了其审美情趣的提升。而多媒体教学课堂正好可以弥补学生的这一不足，可以将教学内容以图像影音的形式播放出来，辅助学生对教材内容进行理解，促进学生对教学内容中描绘的场景的美的理解，提升学生的审美情趣。

例如，笔者在讲《火烧云》这一课时，便利用多媒体播放了大量关于火烧云的照片来让学生观看。结合教学内容对火烧云的各种形状、颜色变化进行讲解，使学生能够在直观地看到火烧云的情况下，对课文内容进行理解。学生在学习这一课时，也都被多媒体播放的千变万化的火烧云照片所吸引，积极地投入到课堂学习中来，并对火烧云的美有了一个深刻的印象。

多媒体教学课堂可以将教材文字与图像影音相结合，让学生对教材内容文字之美进行感悟和理解，既促进了学生审美情趣的提升，还能使学生对教材内容产生进一步的理解，促进课堂学习效果。并且多媒体课堂教学还能够使学生对课堂教学产生一种新的学习体验，从而积极主动地参与到课堂教学中来，提升自身课堂学习效果。

三、课外阅读赏析教学

相对于固定不变的教材内容，学生显然对更加丰富多彩、充满趣味的课外阅读更加有兴趣。教師在开展教学工作时，可以针对学生这一兴趣进行引导，在教学课堂导入课外阅读，让学生对大量的课外阅读进行赏析，从而提升学生的审美情趣。

例如，笔者在一次教学中便引入了徐志摩的《沙扬娜拉十八首》来对学生进行教学。在课堂中，笔者带着学生对一首首“沙扬娜拉”进行赏析，对其中作者修辞手法的运用进行详细讲解，使学生对修辞手法的运用能够产生进一步理解。在这节教学课堂对《沙扬娜拉十八首》进行赏析的过程中，笔者既让学生对徐志摩的写作手法产生了进一步的认知，又使学生对诗文蕴含的美进行了感悟，提升了学生对这首诗诗文之美的理解。

小学语文课堂教学对学生审美情趣的提升不应局限于教材，教师在教学课堂导入课外阅读，可以使学生能够在课堂学习中接触到更多的文学作品，开拓自身视野，提升知识积累和学习兴趣。还能使学生能够在对大量课外阅读的赏析中，使自身审美情趣得以潜移默化的提升。

综上所述，在小学语文教学课堂中，教师可以展开生活化教学、多媒体教学、课外阅读赏析教学来提升学生的审美情趣。并且这三种教学策略的展开还能使学生在课堂学习的过程中，产生对语文学习的兴趣，从而积极主动地参与到语文课堂学习中去，努力完成对自身语文知识水平的提升，完成课堂学习任务。

参考文献：

[1]欧阳火木.例析小学语文课堂学生审美情趣的培养[J].福建教育学院学报，2017.

[2]罗天翠.小学语文阅读教学中培养学生审美情趣的策略[J].中华少年，2017.

[3]高东霞.小学高年级语文教学中学生审美能力培养现状与对策研究[D].南京师范大学，2016.

[4]陈荟竹.语文教学中儿童审美想象力的培养研究[D].四川师范大学，2016.