浅析如何培养高中生的数学审题能力

宁菊英

摘 要：在高中数学这一科目的教学过程中，数学教师的最终教学目的是帮助学生提高其综合应用能力，并且最终使其能够运用所学的数学知识来帮助自己解决生活中的实际问题。因此在具体的教学过程中，数学教师通常会带领学生们进行一些相应的习题练习，那么为了使得习题练习达到预想的效果，教师就需要将审题意识传递给学生，并且不断改进自己的培养策略，促使学生的审题能力得以迅速提升。

关键词：高中数学；审题能力；培养策略

进入高中阶段以后，数学这一科目的教学内容难度进一步增加，尤其是进入高三年级之后，由于要为即将到来的高考做准备，因此数学教师在进行具体的数学教学时，其就会相应地为高中生们出具一系列相对较难的练习题目，以期学生的数学能力水平能够实现跨越式进步。在具体的练习过程中，教师可以发现，许多高中生失分严重的主要原因都是没有给予审题部分足够的重视，从而也就不能够对所出题目进行准确的分析。鉴于此，高中数学教师首先要做的就是对自己的教学策略进行反思，自己先对审题教学重视起来，进而不断探究有效的审题教学策略。

一、实例对比分析，强化学生审题意识

现阶段，许多高中生在做数学题的时候一开始都找不着头绪，不知道从何处下手去寻找解题思路，这就使得学生们做一道数学题通常要花费大量的时间，而且正确率还不是太高，归根结底还是因为没有一个高水平的审题能力。因此，高中数学教师在带领学生们进行习题练习时就需要着重关注这一点，其首先要做的就是帮助学生们培养出强烈的審题意识，让学生们拿到一道题后下意识的第一步就是仔细审题，从而为接下来审题能力的提升奠定良好的基础。在具体的教学过程中，高中数学教师可以采用实例对比分析等教学方法帮助自己实现以上教学目的。

举例说明，当高中数学教师在带领学生们学习《函数模型及其应用》这一课时的教学内容时，在习题练习部分，教师可以先为学生们出一系列的相关题目，比如“进货单价为80元的商品按90元一个出售时，能卖出400个，已知这种商品每个涨价1元，其销售量就减少20个，为了取得最大利润，每个售价应定为多少元？”等。然后教师据此为学生们进行分析，假如科学审题的话，会得出怎样的结果，而假如没有做到准确审题甚至是直接忽略审题这一环节的话会出现怎样的后果，让学生们充分意识到审题的重要性。长此以往，高中生就可以在教师的影响下渐渐培养起强烈的审题意识。

二、引入奖惩机制，培养良好审题习惯

众所周知，大部分高中生们做题时的审题意识都不够强烈，这就进一步导致了他们即使注意到了审题这一环节也不会对其投以较多的精力，从而使得很少有高中生会具有良好的审题习惯。以上这一现状造成的直接后果就是学生数学成绩提升缓慢，高中数学教师难以在最短的时间里取得最有效的教学效果，据此，数学教师就可以对自己的教学策略进行改进与创新，将奖惩机制引入自己的具体培养教学过程之中，以帮助高中生们养成良好的审题习惯。

举例说明，大多数时候，许多高中生们看到一道练习题只大概看一遍就着急开始下笔做题，这就使得学生很可能会错过题干中的许多关键点，从而影响到做题的效率，这一现状的改变有时候是需要一定的强制措施的。比如，当数学教师带领学生们学习《解三角形》这一部分的教学内容时，在课堂练习部分，教师首先可以为学生们出一系列的题目，比如“△ABC的面积是30，内角A、B、C所对边长分别为a、b、c，cosA=12/13，求b·c的值”等，在每答一道题之前都让学生们先说出自己对题目的理解，看看学生们是否能够对题目进行仔细分析从而抓住其中的关键点。然后，对于分析仔细且准确的学生教师要给予其一定的奖励，而对于其他学生尤其是明显因为粗心而犯错的学生教师要对其采取一定的惩罚措施，以帮助其养成良好的审题习惯。

三、小组合作探究，拓展学生审题思维

在具体的教学过程中，高中数学教师在帮助学生们养成良好的审题习惯以后，其接下来要做的就是帮助学生进一步开拓其审题思维，使得高中生们无论遇到怎样的难题都能够从中找到问题的关键语句，以有助于自己迅速解题。由于高中数学题目难度的增加，这一环节的教学是非常必要的。因此，高中数学教师就可以改变以往的教学策略，将小组合作教学引入教学之中，使学生们在互相启发之下加深对题目的认识。

举例说明，当高中数学教师带领学生们开展数列部分的课堂练习时，首先就可以将全班同学分为若干个小组。然后，教师可以根据本课时的教学内容为学生们出一系列的练习题目，比如“在各项都为正数的等比数列{an}中，首项a1=3，前三项和为21，则a3+a4+a5=？”等。在做题之前，要求每个小组先对这些题目进行讨论分析，对其中的关键点进行深入探究，以在彼此的启发下拓展自己的审题思维能力，找到最优的解题思路。

总之，高中数学教师在平时的教学过程中，不能带领学生陷入盲目的大量习题练习之中，一定要教给其科学的练习方法，其中首要的就是要不断探寻有效的教学策略，帮助高中生们培养起良好的审题能力，益于其数学综合能力的提升。

参考文献：

[1]刘达生.试论如何培养高中生的数学审题能力[J].数理化解题研究，2016（18）：11.

[2]魏霞红.浅析高中生数学审题能力的培养[J].高中数学教与学，2012（24）：10-11+23.