初中化学有效教学的思考

赵桂林

【摘 要】 初中化学教学如何围绕新课标，为学生的发展上好每一节课、如何进行化学课堂的有效教学，已成为每一位初中化学老师面临的现实问题。本文就此来谈谈在新课标下初中化学有效教学的几点做法。

【关键词】 初中化学；严格管理；预习习惯

初中化学教学如何围绕新课标，为学生的发展上好每一节课、如何进行化学课堂的有效教学，已成为每一位初中化学老师面临的现实问题。本文就此来谈谈在新课标下初中化学有效教学的几点做法。

一、严格管理，培养良好习惯

严格管理实际上就是培养学生良好习惯，俗话说 “无规矩不成方圆”。在学生初学化学时一定要培养学生良好的习惯。

1. 培养良好的预习习惯

预习可以培养学生自学能力，是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高，對于学生今后的学习也是受益匪浅的。课前我给学生留预习作业，规定好预习的内容。

2. 培养良好的上课习惯

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。

3. 培养良好的复习习惯

复习是掌握知识的重要环节。我要求学生课下及时复习，概念和化学用语必须记熟，在课前5分钟进行检测，以概念和化学用语为主，学生互判，全对的上交，出错的下课后二次默写。默写成绩与各班量化评比挂钩，这样对学生的复习起到督促和激励的作用。

4. 培养良好的改错习惯

对学生作业中出现的问题，要求学生及时改错。作业本改错不能在原题上改，在教师评语下边重新改正，改完错题后再做新作业。对于检测时出现的错题，要求学生用红笔在原题旁改正。并要求学生将错题进行整理，为了减轻学生的负担，我要求学生将错题用红笔改过并注明错误原因。然后将错题裁减下来贴在错题本上，为自己今后学习积累资料。

二、注重方法，提高实效

1. 抓教学，攻心为上

前面我谈了在教学中对学生要严格管理，但严格不等同于严厉。中学生正处在青春期，思想很叛逆，当学生在学习中出现问题时教师只是严厉的批评，学生会口服心不服，这时要做学生的思想工作，让学生真正心服口服。

2. 抓知识，重联系

备课时做好前后知识的联系，为学生后续学习做好铺垫。

3. 抓方法，重实效

对于学生感觉困难大的内容，我想办法降低难度，带领学生顺利地爬 “坡”。比如：碳氢化合物的燃烧生成物都是水和二氧化碳，根据水分子和二氧化碳分子的组成，巧妙的确定它们的系数。

4. 抓学生，兵教兵

在教学过程中学生是主体，在教学中要充分发挥学生的作用。教师一个人无法照顾到全体学生，尤其是在复习时，学生存在个体差异，有些学生对问题的理解能力更差，老师在讲题时，绝大多数学生都能理解，但个别学生不能理解，我们又不能在个别学生身上花费太多时间，我就采用兵教兵的方法。在讲评习题时，我一般会给学生留出一定时间。要求他们对于自己不明白的问题去请教“小师傅”。这样既解放了老师又调动了学生的积极性。

【参考文献】

[1] 吴风仙. 刍议初中化学有效教学策略[J]. 考试周刊，2018（2）.