浅析小学数学教学生活化的策略

郭林

【摘 要】 数学是小学教育阶段重要学科之一，教师要采取生活化教学方法，保证实现课堂教学效率提升，让学生爱上数学。这样才能激发学生学习兴趣，促使学生积极主动思考问题，帮助学生轻松理解数学知识。本文将结合作者多年实际教学经验，介绍小学数学教学生活化策略。

【关键词】 小学数学；课堂教学；生活化

在新課改背景下，教师要注重将学生主体地位体现出来，重视培养学生的自主学习能力与创新思维，促进学生数学综合素养的提升。这要求教师科学合理地采用生活化教学方法，营造良好的环境与氛围，在提升学生学习效率的同时，确保小学数学教学目标顺利完成。

一、创设生活情境，激发学生兴趣

教师要重视在小学数学课堂上培养学生的学习兴趣，激发起创造性思维，在教学中引入生活中的数学问题，并用多种形式展现出来，以此吸引学生的目光，促使他们全身心地参与进来，在快乐、有趣的氛围中理解并掌握知识。例如，在《认识人民币》教学中，教师要借助多媒体营造超市购物情境，让学生了解到需要使用人民币购买东西，并带领学生全身心地置身于虚拟现实生活之中。这样学生都积极参与，对数学产生了好奇心与求知欲，能够了解人民币在社会社会中的功能与作用，充分感受数学知识与现实生活的联系。同时还有效培养了学生爱护人民币的意识，从小树立起合理使用零花钱的习惯。

二、运用生活案例，解决实际问题

教师要将生活案例引入小学数学课堂中，增强学生对数学的体验，培养学生运用数学知识解决实际问题的问题，既享受到成功的喜悦，还培养了学生的创新思维，促进学生自信心不断增强。教师引导学生在实际生活中发现知识，并理解和掌握知识，能够让整个教学过程更加有效，获得事半功倍的教学效果。

三、优化教学效果，培养思维能力

数学与生活有着密切关系，为让学生积累更多数学知识，教师要改进教学方法，设置生活化问题情境，以此激活学生思维，切实增强学生的问题意识，这样才有利于学生加深对抽象数学知识的理解。例如，在《认识图形》教学中，教师先将长方形、正方形、平行四边形、三角形等图片呈现在学生的面前，让学生先说前三种图形面积求法，并猜测如何转化推导三角形面积计算方法。接下来教师要指导学生进行操作验证，这样学生将对三角形面积计算方法作出归纳总结。

四、组织游戏活动，促进学生合作

小学生有着爱玩爱闹的天性，教师可采取有效教学方法，为学生提供更多动手、动口和动脑的机会，增强对学生各种感官的刺激。这样学生才会保持愉悦的心情投入到学习中，并保证学习效率得到提升。教师要合理选择游戏，要将教学内容有机融入其中，让整个教学过程更具趣味性和新颖性，学生可以在玩中学，抽象、复杂的数学问题将迎刃而解。

总之，在小学数学教学中应用生活化方法，能够增强学生的体验与感受，体会到学习数学的快乐，达到轻松学习数学知识的目的。对此教师不断探索更加有效的教学方法，将教学与生活加强联系，这样才能保证课堂教学的高效性，为学生今后数学学习打下坚实的基础。

【参考文献】

[1] 李丹丹. 新课程改革背景下小学数学教学生活化[J]. 中华少年，2017（29）：159-160.