品鉴国学经典课堂教学策略的探索

魏晋丽

摘 要：教师提高国学经典的课堂教学效率，需要创设表演情境，培养学生对国学经典的兴趣；选取经典章节，细化教学内容，逐字逐句在课堂上讲解；重视国学经典与历史、文学、哲学的融合，提升学生的文化底蕴；以音乐为媒介，深化教学内容，开展教学活动。讲解基础知识的同时，致力于引导学生自主学习，使其可以按照自己的爱好学习国学经典知识。

关键词：国学经典；课堂；情景；音乐

初中语文教学中包含很多的国学经典内容，教师可以根据国学经典内容拓展教学，增加学生对国学的了解，培养学生的文学素养、爱国情怀、正确的价值观等，以此为学生的全面发展奠定基础。为此，教师需要提高国学经典的课堂教学效率，提升学生学习效果。本文针对初中语文教学中品鉴国学经典课堂教学策略进行探索。

一、创设表演情境，培养学生对国学经典的兴趣

从学生的兴趣爱好入手，开展品鉴国学经典课堂教学是提高教学成效的重要方法。初中学生普遍对表演感兴趣，故而，教师可以创设表演情境，培养学生对国学经典的兴趣。教师在创设表演情境的过程中需要注意，应考虑学生的表演能力、课堂教学实践、国学经典内容等，合理安排表演的内容和时间，争取在短时间内完成经典内容的表演，且满足学生的表演欲望。创设表演情境，教师可以将几篇相关的文章结合在一起，如，展示文学知识内容为一个节目、展示历史事件的为一个节目等，进而利用表演深化国学经典教学内容。

二、选取经典章节，逐字逐句在课堂上讲解

目前，初中语文教师讲解国学经典内容主要有两种方式：第一，针对教学内容进行拓展，全面讲解与教材内容有关的国学经典。但是，受到课堂教学实践的限制，教师讲解的内容虽然多，但是空泛，很多学生不能很好的理解国学经典，影响课堂教学效率。第二，教师从教学内容中选择少部分的经典章节，对此展开精细化的讲解，增加学生对国学经典的理解，其弊端是学生对国学经典的了解限制在一个较小的范围内。国学经典教学中，教师应综合以上两种方式，在拓展教学内容的同时，选择其中的经典，在课堂教学中逐字逐句的讲解，既拓宽学生了解国学经典的知识面，又能够使学生深入了解国学经典。此外，初中学生的理解能力有限，国学经典教学的深度和广度都应在学生可以接受的范围内，才能保证教学的有效性。因此，教师应在国学经典教学中，考虑到课堂教学时间和学生的理解能力等因素，合理的选取经典章节，细化教学内容。

三、重视国学经典与历史、文学、哲学的融合

初中语文教师需要注意到，国学经典教学内容与历史、文学、哲学等内容相互关联，不可过度的进行分割。故而，为提升国学经典教学质量，实现品鉴国学经典的目的，教师应将其与历史、文学和哲学内容融合。例如：初中语文教材中有很多选自《论语》的国学经典，教师在讲解相关的诗词时，可以将其与文学结合；与历史事件有关的内容教师可以将其与历史结合等。教师需要注意讲解的具体内容，根据教学需要，对国学经典内容进行分类，进而将其与相关的学科融合，对国学经典内容展开全面且详细的讲解，从而提升国学经典的教学水平和学习效果，完成初中語文教学目标的同时，提升学生的文化底蕴。

四、以音乐为媒介开展教学活动

基于初中学生喜爱音乐的这一特点，笔者在国学经典教学中积极寻找与之相关的音乐，在课堂教学中以音乐为背景，讲解国学经典内容。目前，由于人们生活方式和生活理念的改变，音乐得到快速发展，而在音乐的快速发展过程中，很多国学经典内容被音乐家融合到音乐中，以此提高音乐的内涵，使更多的人喜爱音乐。同时，由于人们对音乐的热爱，增加人们对国学经典内容的了解，促进国学经典的传承和发扬。因此，初中语文教师可以借助音乐的优势，将其带入课堂教学中，通过学生对音乐的热爱推动国学经典教学的顺利开展。笔者在运用音乐开展国学经典教学的过程中经常看到这样的景象：学生认真的看着教材，对比着教材内容与音乐的异同，并随着音乐哼唱，即便音乐结束，学生依旧沉浸其中，并课余接受这样的教学，摆脱传统教学中死记硬背和不愿意学习的现象。笔者将音乐引入初中国学经典教学的课堂中，利用音乐美化教学环境、深化教学内容，使学生接受传统文化的教育，并弘扬中华民族的传统文化。

五、讲解基础知识的同时，致力于引导学生自主学习

初中语文国学经典教学重点在于基础，主要将国学经典中的字词解释、学习方法等传递给学生，使其可以按照自己的爱好学习国学经典知识；与此同时，教师也要注意引导学生自主学习。因此，笔者在国学经典的课堂教学中，穿插引入探究性学习，引导学生自主学习。例如：教师讲解《龟虽寿》时，可以提出与东汉时期、与作者曹操以及《步出厦门行》等有关的问题，引导学生自行查阅资料，并整理好不同类别的资料，在课堂教学中展示自己的查阅结果和对《龟虽寿》等相关内容的理解等，从而加深学生对东汉时期、对曹操的了解，使学生了解国学经典的同时，了解历史等学科知识，并学会自主学习国学经典内容。教师在讲解国学经典的同时，注意引导学生自主学习，是提高品鉴国学经典课堂教学的重要策略。

初中语文教师通过创设表演情境，培养学生对国学经典的兴趣、选取经典章节，逐字逐句在课堂上讲解、重视国学经典与历史、文学、哲学的融合、以音乐为媒介开展教学活动、讲解基础知识的同时，致力于引导学生自主学习等途径，提高国学经典课堂教学的有效性，进而提高学生对国学经典的了解，实现初中语文教学对学生进行全面培养的目标。